A. Aulas abiertas. Hoy les compartimos banco de preguntas Simulacro de Exámenes … La metacognición implica: A. Conocimiento y destreza B. Actitudes y valores C. Reflexión y regulación D. Actitudes y reflexión 35. Casos pedagógicos (1) CASUÍSTICAS (1) CASUÍSTICAS 2022 (2) CASUÍSTICAS desarrolladas por el MINEDU. c. Educación Básica y Educación Técnico Productiva. Alternativa de planificación que se circunscribe a la atención específica de la capacidad no abordada en el desarrollo de la unidad didáctica o del débil progreso alcanzado por los y las estudiantes en alguna capacidad correspondiente a la misma. A. Es una dependencia del Ministerio de Educación. Moral. A. Permanente e integral. La programación es coherente con el enfoque porque posibilita el usos de las TIC`s. Por qué es importante una jornada de reflexión en la institución educativa: A. Porque es importante que los docentes reflexionen sobre su labor. Guía de Estudio para … C. Porque hay que brindar oportunidades de reflexión a docentes y estudiantes. d. Motivación. 17. Es una celebración pública que permite mostrar a la comunidad educativa los resultados de aprendizajes de los estudiantes. 8. 2. d. formativa e informativa. Web60 Preguntas de casos pedagógicos para concurso de nombramiento docente 2018. La directora observa que éstos se encuentran hongueados y rajados, lo que es riesgoso para la salud e integridad de los estudiantes y docentes. A. Promover círculos de inter aprendizaje para generar discusión, reflexión y promover el trabajo en equipo. D. Ejecución del Plan de Mejora. Rosario Directora de la I.E. 10. 15. B. Las redes educativas. A. Permanente e integral. ¿Cuál es el significado del concepto que surge de la intersección de los tres términos? C. Capacidad técnica y manejo organizacional. B. Disposiciones personales que se adquieren a través del proceso educativo y que fundamentan el actuar del individuo. d. Memorístico. D. Verificación de la asistencia del personal. En la propuesta pedagógica del P.E.I., se establecen necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes que la institución educativa debe asumir. Por. c. Por recepción. Corresponde a: a. Unidad de Aprendizaje. C. Rutas de aprendizaje D. Diseño curricular Nacional. D. Revisar los registros anecdóticos de los estudiantes. A. Permanente e integral. A. Docentes y directivos. B. 4. B. Una reunión para exhortar a sus docentes que deben consignar en sus programaciones mejores expectativas de aprendizaje de los estudiantes. 6 C. 7 D. 8 11. Durante la clase el docente plantea diversos casos para que sus estudiantes, en forma grupal, resuelvan y apliquen lo aprendido. C. Se desarrollan en un proceso permanente de reflexión para armonizar las intenciones con las posibilidades de cada situación. La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy sencillo de abordar. 9. Simulacro de examen docente de casos pedagógicos, conocimientos del estudiante, … A. Conocer el nuevo sistema curricular y los mapas de progreso.  Elaborar el diseño metodológico. El currículo es diversificable porque: a. Materiales para preescolar, primaria y secundaria. A. Aulas abiertas. Frente a esta situación, el director ha propuesto a los padres de familia utilizar los recursos propios de la institución. y se promueva la construcción de propuestas de innovación pedagógica y de investigación acción en aula, es. Este hecho explicita un proceso: a. Estratégico. C. Jornada de autoformación. D. Es innato, por tanto, no depende de las condiciones ambientales ni sociales 3. B. Realizar una Reunión Técnico Pedagógica con la asistencia de especialistas de la UGEL 01. Estimados colegas aquí les dejamos este interesante material recopilado SIMULACROS DE EXÁMENES DOCENTES DE CASOS PEDAGÓGICOS, CONOCIMIENTOS … Webjul 30, 2020 - magister-yhon jorge garro lulimache :colegas este material es una recopilaciÓn de simulacros y cuestionarios de capacitaciones docentes muy interesante, contie…  Proponer metas y estrategias por equipos de trabajo. Los Estándares de Aprendizaje nacionales son descritos como: A. Rutas de aprendizaje B. Mapa de Progreso C. Metas de aprendizajes D. Aprendizajes esperados 5. 38. desea adoptar una estrategia para mejorar el rendimiento laboral, basado en el desarrollo de capacidades de sus docentes. En un aula estudian niños y niñas de muchos lugares del país. D. todas las anteriores. Los criterios de evaluación permiten: A. Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación. B. C. Herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes. D. Actividades recreativas. El proceso de metacognición se caracteriza por: a. Las acciones de conocimiento interno sobre la adquisición de conocimientos son de naturaleza cambiante. D. Visita al aula. La Directora, al revisar la programación de la docente, encuentra la siguiente secuencia de actividades: Mostrar a los estudiantes la lámina de una planta en la que se indican sus partes, pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la imagen de la lámina, dictar las funciones de cada una de las partes de planta para que el estudiante lo registre en su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre las partes de la planta y resolver un crucigrama como tarea domiciliaria. ¿Cuál o cuáles son las características de un liderazgo pedagógico? c. el material educativo es variado. Característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico que propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. Las migraciones del campo a la ciudad generan movimientos culturales, por lo tanto en una Institución Educativa coexisten diversas culturas que deben ser trabajadas intencionalmente y explicitarse en el diseño curricular a través de: A. reglamentos B. evaluaciones C. metodologías D. competencias 14. 5. D. Todas las anteriores. A esta realidad le llamamos…………………..… y requiere de un enfoque de trabajo ……….………….. que propicie el diálogo horizontal y el respeto a las diferencias. 9. WebEl examen de competencias es uno de los mecanismos empleados por el Estado para medir la idoneidad de los docentes y un indicador de medida de la calidad educativa. CUESTIONARIO I: 1. SIMULACROS DE EXAMENES DOCENTES DE CASOS PEDAGOGICOS,CONOCIMIENTOS DEL … d. procesual. C. Las actividades de aprendizaje. Finalmente la profesora realiza la reflexión de lo aprendido. C. La programación NO resulta pertinente, porque no se parte de una situación problemática real del contexto o entorno. D. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna 43. 12. B. Mediador o facilitador de la construcción sociocognitiva del conocimiento. La acción de acompañamiento implica: A. Verificación del cumplimiento de normas. C. Actividades no académicas: Estudiantes en actividades no académicas. Simulacro de examen docente de casos pedagógicos, conocimientos del estudiante, teorías del aprendizaje, rutas del aprendizaje, mapas de progreso y desempeño docente y otros. Sin lugar a dudas uno de los materiales más completos que se han compartido en la red para su estudio y análisis. Podemos sacar un enorme provecho de sus hojas. Upload; ... PREGUNTAS DE CASOS PARA CONCURSO DE REUBICACIÓN … D. El director, los docentes y los padres de familia. C. Asesoramiento o asistencia técnica. A. Conocimientos. c. Unidad Didáctica. 8. 17. 42. Representa el espacio concreto de los y las docentes a nivel de edad (nivel inicial), grado (nivel primario) o área curricular (nivel secundaria) para abordar temas específicos que responden a las necesidades de atención por la mejora de los aprendizaje de los y las estudiantes. “Miss Rossi” decide adoptar una estrategia que permite fortalecer las competencias docentes incorporando el conocimiento pedagógico relevante como respuesta, principalmente, a las necesidades de aprendizaje identificadas en las acciones de monitoreo a sus docentes. Según el Marco del Buen Desempeño cuál de los siguientes desempeños entre otros se evidencia que ha logrado la docente: A. Reflexiona en comunidades profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes. D. Afrontar los desafíos de la educación. que dirige, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones de enseñanza. D. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno. B. Las reuniones con PPFF. D. Acompañamiento. WebAccede al simulacro de la prueba pedagógica del concurso docente SIMULACRO PRUEBA PEDAGÓGICA CONCURSO DOCENTE Simulacro de 10 preguntas de la prueba pedagógica del Concurso Docente Start Quiz Faro Educativo además del simulacro para la prueba pedagógica del concurso docente , ha diseñado un curso … WebSimulador de examen. B. Fascículos que orientan el trabajo en el aula. Los factores que influyen en el logro de aprendizajes son: A. Las características de los estudiantes y de la geografía y el sistema ecológico. C. Solicitar a los docentes organizar en equipo el día del aula abierta para dar a conocer las buenas prácticas pedagógicas. C. Módulo. B. Desarrollo de la jornada. Qué etapas y acciones supone organizar una Jornada de reflexión y elaborar el plan de mejora de los aprendizajes: A. Actividades preparatorias. 7. CUESTIONARIO I: 1. C. Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje. D. Jornada de reflexión. Sin embargo, el llenado de los papelógrafos tomó mucho tiempo, y el docente no llegó a cerrar la actividad. 9. D. Actividades recreativas. Faro Educativo además del simulacro para la prueba pedagógica del concurso docente , ha diseñado un … D. Flexible y gradual. Finalmente propone realizar la reflexión de lo aprendido. Para ello la docente del área presenta el caso sobre el servicio militar obligatorio, realizando las siguientes preguntas ¿Qué sabes sobre la ley del servicio militar obligatorio?, ¿Consideras que esta ley vulnera los derechos de las personas? D. Mejores maestros, mejores resultados. D. Todas las anteriores. C. Es una entidad que busca garantizar la calidad del servicio educativo que brindan los CETPROS. Se trata de niños normales, sin ningún tipo de deficiencia mental y cuya escolaridad es normal. La actividad realizada es coherente con el enfoque porque permite el trabajo en equipo. B. Todo esto permite al director ganar reconocimiento y respeto. D. Establecer los procedimientos administrativos en la escuela. C. Jornada de autoformación. b. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. c. Módulo de Aprendizaje. B. Programación Anual. Cartel de Competencias C. Plan Estratégico D. Programación Curricular 6. 6. (1) Casuísticas solucionadas para concurso de Nombramiento Docente 2020. 12. D. Conjunto de capacidades que deben desarrollar los estudiantes. B. Identificación de oportunidades de fortalecimiento de capacidades docentes. C. Asesoramiento o asistencia técnica. 11. b. Enfatiza la competitividad de los estudiantes. C. Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones de carácter pedagógico. A. Sistema educativo. C. Coordinador de la RED. Según el Marco del Buen Desempeño cuál de los siguientes desempeños entre otros se evidencia que ha logrado la docente: A. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso 48. d. Proyecto de Investigación. Según las propuestas del MINEDU, ¿la programación propuesta por el docente es coherente con el enfoque del área? B. Sistemático y permanente. LA ACCIÓN DOCENTE COMO GENERADORA DE SABERES PEDAGÓGICOS. c. No directivo. Según lo descrito, el docente presenta una debilidad relacionada al desempeño: A. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna B. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder. 13. D. La investigación. b. transmisor de conocimientos nuevos y especializados. b. Significatividad de los aprendizajes. Los estándares de aprendizaje o Mapas de progreso del aprendizaje. C. Una relación democrática entre la escuela y las familias, que se ve reflejada en la medida que participan realmente en la toma de decisiones. Por ello, es necesario pensar en: A. Sostener reuniones periódicas con los padres de familia. A. Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos. D. Análisis de la información recogida e implementar acciones de mejoramiento en base a los hallazgos del monitoreo y asesoramiento. De acuerdo al Art. Para ello el docente brinda un conjunto de estrategias y materiales que le facilitan al estudiante, la elaboración de los nuevos conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y destrezas. C. Monitoreo. 38. 1.-. B. Presidente de la APAFA. En las instituciones educativas donde existe un liderazgo pedagógico del Director se evidencia: A. Procesos rutinarios. B. actividades de desarrollo. WhatsApp. 3. D. todas las anteriores. C. Las actividades resultan pertinentes, ya que las actividades siguen el proceso natural de aprendizaje de la matemática y toma elementos del contexto. 3. B. participar activamente en las asambleas de aula. 4. C. En 02 momentos: al finalizar el primer semestre y al finalizar el II semestre. B. Grupos de inter aprendizaje. A. Realizar una Reunión para hacerle recordar a sus docentes sus deberes y derechos con sagrados en la Ley de Reforma Magisterial y en el Reglamento Interno de la I.E. Simulacro de Examen Docente con + de 1000 casos PEDAGÓGICOS. Para verificar los logros y dificultades del niño o niña se deben emplear diferentes medios que permitan recoger información valiosa. 15. Estimados … WebSimulacro de examen docente 100 preguntas de casos pedagógicos con respuestas ¡Comparte y Dale Like a nuestra página. D. Sesión de clase. 4. D. Todas las anteriores. Seleccionar los criterios e instrumentos de evaluación. 49. B. Promover el desarrollo de capacidades. Twitter. La tutoría ……… promueve factores protectores minimizando los factores de riesgo; además es ……… porque atiende a estudiantes que requieren soporte y apoyo para detectar oportunamente dificultades. 6. SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL – HABILIDADES MATEMÁTICAS (100 PREGUNTAS) Habilidades Matemáticas – Habilidades Comunicativas – Conocimientos Pedagógicos LES PROPORCIONO A LOS DOCENTES QUE SE PREPARAN PARA LOS... Entradas … ¿Cómo se organiza el día del Logro? 11. Quién convoca a los maestros para diseñar y organizar el Proyecto institucional del “Día del Logro” y además organiza con el CONEI las acciones necesarias para darle impulso y garantizar la participación en el mismo, es(son) el(los): A. d. el promedio del rendimiento escolar. Mario desea adoptar una estrategia que favorezca la reflexión y la construcción colegiada de los saberes pedagógicos en la I.E. Un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de aprendizaje cuando: RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE A. muestra irresponsabilidad en la realización de todas las tareas. Web76. C. Jornada de autoformación. ; luego presenta el video sobre el debate y opiniones sobre la ley del servicio militar obligatorio, realizan la lectura del documento informativo “Derechos de Igualdad y libertad en el servicio militar” (impreso y texto del MED), a continuación en grupos cooperativos elaboran argumentos a favor y en contra de la ley del servicio militar obligatorio y en plenaria argumentan sus puntos de vista en una discusión controversial. CÁRGALO EN PDF PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha Sobre … 10. D. Todas las anteriores. A. Invertir la mayor parte del dinero en el mantenimiento del mobiliario escolar y pintado de toda la institución educativa con el cerco perimétrico. La programación resulta pertinente, ya que siempre se debe tratar el tema de las drogas. A. Cuaderno de campo. Simulacro de Exámenes para Docentes con clave de respuestas, preguntas sobre casos Pedagógicos, … Simulacro de examen de nombramiento docente para el … d. Diversificación de los aprendizajes. B. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje C. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. D. El ingreso al nivel de Educación Primaria. C. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes. C. SINEACE. A. Actividades preparatorias. Son fines de la Educación Peruana: I. Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. c. Metacognitivo. B. Invitar a los padres de familia a las actuaciones. A. Según lo presentado, ¿la programación del docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta? El director de una institución educativa primaria ubicada en una comunidad donde la actividad predominante es la pesca ingresa al salón de tercer grado. La programación es coherente con el enfoque porque permitirá leer a los estudiantes artículos referido al tema. B. Sistemático y permanente. C. Asesoramiento o asistencia técnica. C. Uso del portal Perú Educa. Pero confunden las letras parecidas (b-d, p-q, m- n), y luego al escribirlas a menudo las invierten, o incluso añaden letras tanto al leer como al escribir. Un docente en la clase del área de Comunicación pide a sus estudiantes leer una noticia de un diario local para aprender a informarse y opinar críticamente sobre lo leído. C. Los encuentros pedagógicos. Juan al planificar su sesión de aprendizaje considera un espacio para que sus estudiantes relacionen los nuevos conocimientos con los que ya poseen, considerando el contexto, colocando situaciones reales, donde ellos puedan identificarse y sentir la importancia de lo que están estudiando, entonces en esta situación, Juan está considerando el principio psicopedagógico de: a. Organización de los aprendizajes. WebDownload & View Simulacro De Examen Docente 100 Preguntas De Casos Pedagógicos Con Respuestas (1) (1).pdf as PDF for free. La reforma a los artículos ________ de la Constitución Méxicana establecen el derecho a la educación desde … 11. culto a los libros en la actualidad, podemos B. la vida tenía que ver con la escritura y la muerte. A. Ley General de Educación B. El Diseño Curricular Nacional C. El Proyecto Educativo Nacional D. El Proyecto Educativo institucional 2.  Preparar el ambiente donde se realizará el acto público. dia del logro diagnostico de aprendizaje diagnostico de aprendizaje 2021 diagnostico de aprendizaje 2021. diagnostico emocional Dictado para clases dinamica de grupo Dinamicas dinamicas con juegos docente … D. Visita al aula. Jorge es un docente que ha observado que Manolo no escucha bien las indicaciones que le brinda en la clase y que su lenguaje no se desarrolla como el de sus compañeros. “Los Conejitos” desea adoptar una estrategia que permita sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza”, y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje de sus niños y niñas. C. Elaborar un Plan de Desarrollo Personal Docente. Finalmente realiza la reflexión sobre lo aprendido. Son documentos curriculares producidos a nivel de la institución educativa o red educativa a nivel local: A. Proyecto Curricular de la Institución Educativa. La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta. Un docente ha observado que Jerónimo, es un estudiante físicamente normal, con un alto nivel de análisis y seguro de sí, pero con poca capacidad para respetar normas y cumplir responsabilidades. 10. WebDescarga Gratis Banco de Preguntas para concurso de nombramiento docente 2018 Desempeños desempeños en la educación. b. la enseñanza y el aprendizaje. D. Capacidad técnica, manejo emocional y situacional y manejo organizacional. D. Realizar un Taller de Autoformación. C. Reunión general para abordar los problemas de la I.E. ¿Qué estrategia le sugeriría usted adoptar?  Definición de metas de aprendizaje por aula. ¿Qué herramientas se necesitan prever y utilizar para llevar a la práctica el monitoreo pedagógico? C. Acto público para la presentación de metas y compromisos. Los Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las Necesidades Educativas Especiales, que es un equipo de profesionales que realiza evaluaciones de este tipo. Los docentes. Relaciona cada enunciado con las fases para la resolución de problemas. primaria ubicada en un asentamiento humano, ha revisado la programación que sus docentes le entregaron el primer día de clases, observando que la mayoría han propuesto en sus programaciones bajas metas de aprendizaje en relación a la edad y demanda cognitiva de los estudiantes y a los estándares de los mapas de progreso. Rosario Directora de una I.E. D. TODAS. B. Desarrollo de la jornada. d. Análisis de producto-lista de cotejo. A. Aulas abiertas.  Uso efectivo del tiempo. 20. D. Coordinar con la APAFA para pintar y tapar las zonas rajadas de los techos, de modo que se puedan seguir utilizando los ambientes. A. actividades de inicio. Es considerado un proceso de organización, prevención, realización y control de los diversos componentes que intervienen en la acción y prácticas pedagógicas: SIMULACROS DE EXAMENES DOCENTES DE CASOS PEDAGOGICOS,CONOCIMIENTOS DEL ESTUDIANTE,TEORIAS DEL APRENDISAJE,RUTAS DEL APRENDISAJE,MAPAS DE PROGRESO Y DESEMPEÑO DOCENTE Y OTROS. 5. d. provocar el conflicto cognitivo, la adquisición de nuevos saberes. d. Formulación de objetivos del P.E.I. (11) Docente fuera del aula. El carácter contextual de la competencia se manifiesta cuando: A. d. Módulo de aprendizaje. WebSimulacro con respuestas y totalmente gratuito para el componente pedágogico del concurso docente de la CNSC del 2021. c. Invierte la ruta convencional del proceso de aprendizaje. c. la transferencia. ¿Cuál es la estructura del plan de acción para la mejora de los aprendizajes? ¿Cuáles son las características del monitoreo y asesoramiento pedagógico? WebSimulacro de examen docente con mil casos pedagógicos, conocimientos del estudiante, teorías del aprendizaje, rutas del aprendizaje, mapas de progreso y desempeño docente y … D. Trabajo individualista. Es el tipo de calificación de los aprendizajes que caracteriza a la Educación Básica Regular: a. descriptiva. c. Conservación y gratuidad. D. Verificación de la asistencia del personal. 4 niveles de aprendizaje B. B. Día del logro. C. Acto público para la presentación de metas y compromisos. RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE 6. La programación de la docente es pertinente porque las situaciones comunicativas son la razón de ser de toda sesión de comunicación. … C. La actividad realizada NO es coherente porque primero el docente debe explicar la resolución de problemas tipo de áreas. C. Recoger información in situ. B. Lineamientos para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedagógicos. Del culto a la oralidad de los antiguos y del lo moderno por la escritura. a. Teorización. A. Unidad de aprendizaje. Son aprendizajes para la vida. B. Taller de capacitación. B. Proyecto. WebSimulacro de Examen Docente 100 Preguntas de Casos Pedagógicos Con Respuestas PDF. D. Centrar el accionar de la gestión en el aspecto institucional. A. Un listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente. A. Realizar una jornada de reflexión sobre la práctica pedagógica y el conocimiento de los estudiantes. Deben ser abordados en: A. Las reuniones de CONEI. B. Manejo organizacional. ¿Qué proceso curricular están realizando? d. organizador de los recursos didácticos y momentos del aprendizaje. C. Rediseñar la organización y gestionar el aprendizaje. 18. d. Organizar a los estudiantes para las actividades de la institución. B. Realizar jornadas de autoformación para fortalecer la práctica pedagógica de sus docentes. D. El DCN. 40. RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE CUESTIONARIO III: 1. A. Manejo emocional y situacional. 13. Contiene 100 preguntas … b. Simulacros de examen-docentes con 742 casos pedagógicos y otros (WORD) ... 11- HUACHO I EVALUACIÓN 12-ANCASH II SIMULACRO 13-PRUEBA 1 … A continuación puede descargarlo esperando que … 51. A. Aulas abiertas. 29. El IPEBA, el CONEACES y el CONEAU son órganos operadores del: A. Ministerio de Educación. Para ello la técnica e instrumento más recomendable a utilizar es: a. Observación-escala de progresión. Una institución educativa que participó en la prueba reconoce que los educadores deben analizar sus prácticas pedagógicas, y basarse en las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes para evaluar sus avances. Documentos Pedagógicos; Simulacro de examen docente. D. La actividad realizada NO es coherente porque no se explicita los procesos pedagógicos. Examenes de nombramiento docente (1) experiencia de aprendiendo (6) experiencia de aprendizaje (6) experiencia de aprendizaje 14 de marzo (1) ficha de monitoreo (1) ficha diagnostica (1) filosofia y logica (1) hoja de respuestas (1) informe de actividades (2) informe final de actividades (1) inicial (1) lecturas escogidas (1) WebSimulacro de examen docente 100 preguntas de casos pedagogicos subido por yhon jorge garro.l 17 de ene de 2015 227 recomendaciones • 347.100 visualizaciones Descargar para … Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity, Universidad Nacional Autonoma de Nicaragua. 5. Para que se logre mejores aprendizajes en los estudiantes de una I.E., es condición necesaria que: ¿? D. La construcción del conocimiento matemático solo es posible a través de la matematización vertical. 6. d. Ejecución. El docente debe acudir en busca de asesoramiento a: a. D. Una buena gestión del Director(a). 15. d. Cognitivo. En las unidades didácticas del tipo proyecto de aprendizaje, básicamente: a. se hace lo que el/la docente dice y/o decide. 0. SIMULACRO DIRECTIVO DOCENTE – CONCURSO DOCENTE Esta prueba consta de dos casos con tres enunciados cada uno. A. Las actividades resultan pertinentes, ya que a los niños logran los aprendizajes cuando parte de lo vivencial. Que acción considera usted que debería realizar la Directora para que los recursos se empleen de manera eficiente. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. C. El mejoramiento de las condiciones de trabajo en las cuales realizan sus labores. 5. Se aprenden definiciones de conceptos matemáticos para luego aplicarlos en la resolución de problemas. C. Situación actual de los aprendizajes, visión, metas y compromisos. II. Además, se ha identificado que las sesiones de aprendizajes son rutinarias y que los materiales didácticos no se usan de manera pertinente. C. Realizar un taller de capacitación. Las palabras que mejor completan los espacios en blanco son: a. multiculturalidad - interactivo b. integración - plurilingüista c. interculturalidad - personalizado. La programación resulta pertinente, ya que no se puede exigir a los docentes lo que no dominan. El Director de una institución desea evaluar la producción de los estudiantes aula por aula de manera periódica por lo que ha decidido seleccionar información que le permita valorar el progreso de los estudiantes, que acción resultaría más útil al Director: A. Revisar los registros auxiliares. 9 septiembre, 2021. c. No directivo. D. Jornada de Reflexión. c. Capacidades conocimientos y actitudes; competencias; estrategias metodológicas. B. Movilización nacional por la transformación de la educación. a. Afectiva. A. El Rol del Docente debe ser el de: A. Constructor del conocimiento. B. Una gestión escolar, que involucre desde la planificación las expectativas, demandas e intereses de las familias. C. Exista una adecuada convivencia y un clima institucional armónico. Un docente de Matemática de una institución educativa ha contemplado como meta de aprendizaje “Resolver problemas aplicando los principios de la divisibilidad” en la programación anual correspondiente al ciclo VI. D. Propuesta Curricular Regional, Proyecto Curricular de Centro. ¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes corresponde? La programación de largo alcance en la que se organizan los aprendizajes en capacidades, conocimientos y actitudes por períodos y en función de la calendarización escolar constituye: a. El programa anual. D. Se desarrollan en escenarios y situaciones personales, sociales, económicas o productivas específicas de un contexto. Está relacionado con el manejo pedagógico del director que le permite establecer objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, así como dar apoyo técnico a los docentes, evaluar sus prácticas, planificar los procesos educativos y monitorear los aprendizajes. 6. A. Implementación de un sistema curricular. 9. ¿Qué área de desarrollo se tiene que promover aún más? El proceso de la motivación se caracteriza por: a. ser la primera parte de una sesión de aprendizaje activo. ¿Qué es el IPEBA? Orientaciones para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo … D. Gerente del conocimiento. Son transferibles a múltiples situaciones y escenarios con la finalidad de profundizar los contenidos y se articulen a los esquemas mentales. 1078, ha preparado una clase interesante en que los estudiantes participarán de un foro después de observar un video. c. diagnóstica. d. Al Ministerio de Educación – Dirección de Educación Especial para que apoyen en la detección. A. Realizar la capacitación en base a lo que la Directora considere conveniente. A. Seguir utilizando los ambientes y organizar simulacros de evacuación de los estudiantes y el personal de la institución educativa, en caso que los techos colapsen. Hoy les compartimos banco de … Finalmente realizan la reflexión de lo aprendido. 13. El organismo encargado de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa en educación básica es el: A. SINEACE B. IPEBA C. INDECOPI D. IPEACE 3. c. Transferencia. b. Módulo de Aprendizaje. C. El director y los docentes. B. ¿Cuál es el primer proceso que se debe realizar para implementar el monitoreo y asesoramiento pedagógico? A partir de un proceso de construcción, se adecua a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivas y culturales donde se aplica. ¿Qué estrategia le recomendaría usted adoptar? ¿Qué son las rutas del aprendizaje? d. Memorístico. d. Respeto y tolerancia. D. Las actividades NO resultan pertinentes, porque se debió proyectar presentar una lámina sobre el doble y triple. c. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Gerardo es un estudiante que ha aprendido a reflexionar sobre su propio aprendizaje, lo cual le permite aprender más y mejor. 21. b. Receptivo. D. Mando pedagógico. B. Observación entre pares. 19. B. CUESTIONARIO XI: 1. Cuando un profesor explora aprendizajes previos, se produce un aprendizaje: a. Significativo. b. Procedimental. Al director le interesa que sus docentes mejoren en su práctica diaria y aseguren el logro de aprendizaje de los estudiantes. C. Son instrumentos para que el Director realice una gestión exitosa. que dirige? La función principal de un tutor es: a. Solucionar los problemas de los estudiantes. Los instrumentos más adecuados para evaluar dicho trabajo serían: a. prueba escrita y guía de observación. B. Una novedosa forma de trabajo. D. Todas las anteriores. Los pasos para programar una sesión de aprendizaje son: I. Seleccionar la unidad didáctica que se desea desarrollar. B. actividades de desarrollo. ¿Qué estrategia le recomendaría usted? A. actividades de inicio. B. Establecer el uso del diario de campo por parte de todos los docentes para identificar sus fortalezas y debilidades e incorporar mejoras en su práctica pedagógica progresivamente. A. Taller sobre el desarrollo cognitivo de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje. ¿Qué instrumentos se requieren para la implementación la del monitoreo? C. Encuestas de opinión a los estudiantes y familia. c. Integralidad de los aprendizajes. D. Todas las anteriores. B. Que los estudiantes y ciudadanos puedan ejercer su derecho a una educación o certificación de calidad. C. Invertir la mayor parte del dinero en la implementación de una biblioteca especializada en Matemática y Comunicación. c. Orientación. El tipo de unidad didáctica que propone el Diseño Curricular Nacional para tratar dificultades en el dominio de una capacidad se denomina: a. Unidad de aprendizaje. Alternativa de planificación que les devuelve el protagonismo a los ESTUDIANTES en la construcción de sus aprendizajes (cuando plantean los problemas a resolver y cuando participan junto con la docente de la planificación del proyecto). C. Capacidad técnica. B. B. Sistema educativo. ... IDOCPUB. En una institución educativa de nivel secundario, el director observa el diseño de una sesión de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica de cuarto grado donde se propone desarrollar la capacidad de deliberar sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE posición en pro del bien. El instrumento de evaluación es el medio que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los estudiantes, a continuación indica cual no es considerado un instrumento de evaluación. WebSimulacro de examen docente 100 preguntas de casos pedagógicos subido por Jhon Jorge Garro. d. Produce conocimientos teóricos para ser generalizados. d. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar. C. actividades de cierre. B. Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado. 4 B. Web29-jun-2015 - MUY INTERESANTE, contiene 100 preguntas sobre Casuística será muy útil para tener una idea clara de lo que será el Examen b. el conflicto cognitivo. c. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes. B. Revisar los portafolios de los estudiantes. El director de una institución educativa ubicada en una comunidad donde existen estudiantes quechua hablantes. B. Grupos de inter aprendizaje. SIMULACROS DE EXÁMENES PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE, CON 742 CASOS PEDAGÓGICOS. B. asiste irregularmente a las clases escolares. b. social y pedagógica.  Establecer estrategias de difusión del plan anual de mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad. Cargado por arbildo. B. El uso del diario reflexivo o de campo. B. Desarrollo de la jornada. Actividades que tienen como propósito; comunicar a los estudiantes lo que aprenderán en la sesión, activar o movilizar los saberes previos de los estudiantes (evaluación diagnóstica), que servirán como enlace puente para la construcción de los nuevos aprendizajes. 4. Los caminos que debe transitar el estudiante para aprender. Rosario es Directora de una Institución Educativa Primaria en la que un gran porcentaje de estudiantes han desaprobado el primer trimestre en diversas áreas por lo que decide adoptar una estrategia para que los docentes asuman el compromiso de mejorar su práctica pedagógica en función de las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta y responde al enfoque del área. Miguel evalúa la caracterización del paisaje natural del entorno inmediato realizado por sus estudiantes. 12. d. numérica y literal. A. d. Transmisor de conocimientos. 27. C. Orientaciones para la Diversificación Curricular, Proyecto Educativo Regional, Sesiones de Aprendizaje. A una Institución Educativa ubicada en la capital de una región han llegado estudiantes provenientes de zonas rurales. C. Se debe diseñar un plan de usos alternativos para las aulas que tienen los techos deteriorados, de forma tal que el riesgo no afecte a los estudiantes, pero que se siga aprovechando el espacio. D. Planificación curricular. Es un proceso de planificación curricular que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina. D. Verificación de la permanencia del docente en la I.E. C. proponer temas a trabajar de acuerdo a sus intereses. b. Constata o certifica el logro de determinados aprendizajes al término de un período. B. Conflictos permanentes. A. Actividades preparatorias. C. actividades de cierre. Las siguientes características: • Surge de una necesidad, interés o problemas del aula. C. Procesos de cambio y mejora de los aprendizajes. WebSimulación examen docente. Cuando el docente conoce a su grupo e identifica al estudiante con alguna dificultad a partir de sus registros de datos, ¿qué tipo de acción está realizando? Quién propone a los estudiantes un proyecto que se podría desarrollar en el aula y que permita mostrar lo que han aprendido en el semestre, organiza el proyecto en el aula con los estudiantes y solicita el apoyo de los padres de familia, acompañando paso a paso la realización del mismo y la puesta en acto público. 3. El director se reúne con los docentes de tercer año de secundaria para realizar la planificación anual. 41. Va más allá de escribir con mala letra. Cuando un profesor hace que los alumnos trabajen solos, se produce un aprendizaje: a. Significativo. b. Informar a la dirección sobre los problemas de los estudiantes. El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta sobre todo: A. los estilos de aprendizaje. A. Necesario B. Concreto C. Pedagógico D. Sistemático 37. A. Conjunto de habilidades que son adquiridas durante el desarrollo de la persona, y le permiten actuar con eficacia. B. Las actividades NO resultan pertinentes, dado que no toma elementos del contexto que resultarían más significativos para los estudiantes. A. El director evite conflictos con los docentes. (1) Casuísticas solucionadas para concurso de Nombramiento Docente 2020. D. Sesión de clase. IV. 9. Pablo es un estudiante que ha aprendido a reflexionar sobre su propio aprendizaje, en especial, al comprender los textos leídos, y ello le permite ir mejorando. b. Contextualización del diseño curricular. A. Manejo emocional y situacional. D. En 03 momentos: al finalizar cada trimestre. WebSimulacro de examen docente 100 preguntas de casos pedagogicos subi ... Les dejo un aportesobre una subprueba de simulacro de examen para la reubicación magisterial 2014.  Prever los materiales y recursos. b. Inicio-Proceso-Cierre. d. el recojo de saberes previos. B. Es una institución privada y autónoma. 8. B. Materiales bien usados, aprendizajes logrados. A. actividades de inicio. A. Talleres de capacitación a maestros. c. Los Servicios de Detección Temprana de Discapacidades que funcionan en las postas médicas del sistema de salud. El Director de una Institución Educativa identifica que sus docentes no aprovechan la contingencia en el aula como oportunidad de A. Promover círculos de inter aprendizaje para generar discusión, reflexión y promover el trabajo en equipo. A. WebAPUNTES simulacros de examenes docentes de casos pedagogicos,conocimientos del estudiante,teorias del aprendisaje,rutas del ... , Proyecto Educativo Institucional, Manuales … 15. El Director de la Institución Educativa “María Parado de Bellido”, al evaluar los resultados de aprendizaje del año precedente, ha podido verificar que el porcentaje de estudiantes desaprobados es alto, lo cual lo preocupa pues estos resultados evidencian que sus estudiantes no han logrando los aprendizajes fundamentales. WebEste simulacro gratis del Concurso Docente te permitirá saber qué tan preparado estás para la prueba escrita del Concurso Docente 2021 que comenzará en poco tiempo. Gerardo pide a sus alumnos que traigan chapitas para emplearlas en la suma de números naturales, las chapitas vendrían a ser un material: A. Estructurado B. Concreto C. Abstracto D. Formal RECOPILADO Y SUBIDO POR YHON JORGE GARRO LULIMACHE 36. La evaluación como proceso permanente, permite entre otros aspectos, mejorar: a. las calificaciones de los estudiantes. B. Informar a sus docentes sobre los procesos de certificación y acreditación. c. Áreas curriculares. 14. … A. Actividades preparatorias.  Estrategias para que ningún estudiante se quede atrás. WebSimulacro de examen docente 2017- 742 casos PDF. Los caminos que debe transitar el estudiante para aprender. C. Monitorear la clase de sus docentes. Es(son) responsables de asegurar una adecuada transición escolar de los estudiantes: A. El director. A. C. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso. B. Son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca: A. D. Todas las anteriores. b. anecdotario y prueba oral. 50. de los mismos. a. Permite reflexionar y revisar los procesos de aprendizaje y enseñanza para mejorarlos. Instrumento que permite identificar los elementos culturales locales, se constituye en una herramienta base para una práctica educativa equitativa e intercultural, cercana a la realidad y que revalore la cultura de los niños, niñas y adolescentes. Algunos de los principales problemas de aprendizaje son …….. trastornos de la escritura, …... dificultad en el aprendizaje de la lectura y ……… trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema A. dislexia, disgrafía, dislalia B. disortografía, discalculia, dislalia C. dislalia, dislexia, disgrafía D. disgrafía, dislexia, dislalia 23. Para ello, el docente del área presenta una situación problemática consistente en averiguar el valor de venta de cada hoja bond de dos paquetes, conociendo el importe de los mismos, cantidad de hojas de cada paquete y porcentaje de ganancia; luego de identificar el problema a resolver y los datos organiza a los estudiantes en equipo para dar solución al mismo, brinda un tiempo de 30 minutos para que los equipos diseñen una estrategia de solución y la ejecuten, luego cada equipo da a conocer la solución de lo aprendido explicando y reflexionando sobre el proceso seguido; luego el docente consolida las estrategias de solución haciendo énfasis en el uso de la ecuaciones. B. Conocer estrategias de trabajo con un enfoque inclusivo e intercultural. 13. B. Dosificar el tiempo de intervención de docente e indicar a los estudiantes la duración de la actividad grupal, para poder cerrar adecuadamente la sesión. WebSimulacros de examenes para docentes + Clave de respuestas. d. Social 7. c. Organizador de aprendizajes. La persona tiene dificultades para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado. Los docentes de segundo grado se han reunido para definir la organización y secuencia de las capacidades, conocimientos y actitudes en unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. El currículo es flexible porque: a. B. Recojo de información relevante para la toma de decisiones. A. Supervisión. • Los estudiantes participan en la programación y toma de decisiones. A. Proyecto Curricular Institucional. B. Dejar de utilizar temporalmente estos ambientes e identificar el nivel de daño de los techos y los recursos disponibles para arreglarlos. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b. Memorístico. B. Situación del contexto. C. Jornada de autoformación. ... Para acceder a él sólo da … B. Trabajar coordinadamente con los padres de familia. C. Formativos, motivadoras y participativas. A. ¿Qué son las rutas del aprendizaje? Está relacionado con la capacidad de motivar el trabajo en equipo, velar por un buen clima escolar, demostrar altas expectativas en estudiantes y docentes, escuchar y abrir espacios de participación. B. Organizar la observación entre pares. Son organizadores del currículo, que se deben desarrollar considerando las características particulares de los estudiantes: a. Logros educativos. a. Dislexia c. Dislalia b. Disgrafía d. Discalculia 13. ... la caracterización de los errores más … ... Proyecto Educativo Institucional, Manuales Pedagógicos. II. A. 11. B. Recojo de información relevante para la toma de decisiones. 9. 5. Durante el monitoreo observa a la docente desarrollar la capacidad de producción de textos orales con sus estudiantes. D. La programación NO resulta pertinentes ya que el docente debería pedir a los estudiantes que investiguen individualmente acerca del tema. A. Unidad de aprendizaje. C. Dotación de recursos educativos. En 01 momento: al inicio del año escolar. Según el enunciado se debe tener en cuenta: a. Las etapas de la evaluación b. Las técnicas e instrumentos de evaluación c. Las características de la evaluación d. Los estilos de evaluación 3. 4. 3. 15. Característica del monitoreo y asesoramiento pedagógico que propone acompañar al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos: planificación, ejecución (implementación de las rutas) y evaluación curricular de modo continuo. ¿Cuál de las siguientes estrategias usted recomendaría al Director para establecer con sus docentes metas con altas expectativas de aprendizajes de los estudiantes de la I.E. (5) Memorización. Web29-jun-2015 - MUY INTERESANTE, contiene 100 preguntas sobre Casuística será muy útil para tener una idea clara de lo que será el Examen Son las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por todos los estudiantes, les permitirán desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida.  Realizar el tratamiento estadístico de los resultados de aprendizaje. A. Talleres de capacitación a maestros. B. actividades de desarrollo. Para ello, el docente en su sesión ha consignado las actividades siguientes: Plantear un problema consistente en averiguar el costo de producción de individuales con mosaicos de diversos colores obtenidos a partir de un cuadro, los estudiantes en equipo averiguaran el costo de producción teniendo en cuenta diversos tamaños, luego registrarán sus resultados en un papelote y expondrán el proceso para obtener dichos costos. c. No directivo. c. La unidad de aprendizaje. D. Flexible y gradual. ¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes corresponde? C. Organizar talleres de capacitación sobre el uso de las rutas de aprendizaje en el área de comunicación. Corresponden a: A. Actividades académicas o de aprendizaje. La programación resulta pertinente, ya que se debe privilegiar el uso del castellano. 19. d. Construcción de los propios aprendizajes.