Gestión de las emociones y utilización de estrategias que permiten afrontar la incertidumbre. G2. 3.5 Presentar los resultados de pequeñas investigaciones en forma de esquemas visualmente sencillos, utilizando correctamente un lenguaje científico básico y explicando los pasos que se han seguido en el proceso. Usar representaciones numéricas, geométricas y gráficas de objetos matemáticos elementales en situaciones cercanas al alumnado. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo; sin embargo no es un proceso exento de … Géneros y formatos. Técnicas cooperativas para estimular el trabajo en equipo relacionado con la medida y estimación de magnitudes. Plantear cuestiones o problemas relacionados con el entorno natural, social o cultural próximo e identificar posibles fuentes susceptibles de proporcionar información segura, fiable y útil para abordarlos. Expresión de sensaciones y opiniones en propuestas variadas con uso de la terminología musical dada. Actividades físicas y de ocio activo adaptadas al medio natural. 1.4. SB1.2 - Elementos y estructura CE1, CE2, CE3, CE5. Comunidades lectoras, Cuidado de los libros y las normas de funcionamiento de la biblioteca, Obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores, Elementos constitutivos esenciales de la obra literaria y de los diferentes géneros literarios, Estrategias para la interpretación de los textos literarios, Vínculos con otras manifestaciones artísticas y culturales, Planificación y producción de textos literarios. CCEC3. G3. El error como instrumento de mejora. Al completar la Educación Primaria, el alumno o la alumna…, Al completar la enseñanza básica, el alumno o la alumna…. Para la expresión de las ideas, emociones y experiencias derivadas de la exploración de propuestas culturales y artísticas. 2.1. CE1. Valoración de resultados en mediciones y estimaciones realizadas. B3. 2. 6.2. La diversidad corporal y de género: visión crítica sobre los estereotipos. Convenciones y estrategias conversacionales elementales, en formato síncrono o asíncrono, para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, preguntar y responder, pedir y dar indicaciones, etc. CP3. Las formas geométricas básicas: cuadrado, triángulo y círculo. 4.2. G4. Interpretación de datos a partir de diferentes representaciones (tablas, gráficas), y análisis en casos sencillos. Ciencias Empresariales Comportamiento Organizacional Dirección de Educación a Distancia UPDS-Modalidad Cursos por Encuentros PROGRAMA ANALÍTICO I OBJETIVOS DE LA MATERIA. Normas y reglas consensuadas en situaciones de juego. Estrategias de medida y estimación de tiempo, longitud, capacidad, volumen y masa mediante unidades no convencionales en situaciones reales. CE3, CE4, CE5 y CE6. Identificación visual y auditiva. Mapa lingüístico local y del entorno geográfico, Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos, Lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias, Estrategias para adaptar el discurso a la intención comunicativa, a los participantes y a la situación, Estrategias para adaptar el discurso al propósito comunicativo y al canal, Estrategias para adaptar el discurso al registro, Adecuación textual a la situación comunicativa, Estructura del discurso: la coherencia y la cohesión, Elementos de contenido (tema, fórmulas fijas, léxico) y forma (estructura, formato, título, imágenes), Elementos de contenido (inferencias de información) y forma (tipografía), Tipologías textuales y géneros discursivos, Elementos de detección y uso de un lenguaje verbal e icónico no discriminatorio, Estrategias de reflexión sobre el proceso de aprendizaje, autoevaluación y autocorrección, Estrategias de gestión de las emociones en la comunicación, Subbloque 2.2. 5.2. Distribución de tareas: roles en el desarrollo de un proyecto artístico colectivo. Juegos modificados. Nº 005-2023-MINEDU – Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Más de 22 000 auxiliares de educación tendrán aumento de 800 soles en marzo, R.VM. Para el filósofo andino Javier Lajo el sumak kawsay puede ser entendido como el "pensar bien, sentir bien para hacer bien con el objetivo de conseguir la armonía con la comunidad, la familia, la naturaleza y el cosmos" [7] El "sumak kawsay" ancestral considera a las personas como un elemento de la Pachamama o "Madre Tierra" (madre mundo). Formas orgánicas y formas geométricas. Identificar y analizar relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre elementos destacados del medio social y cultural desde la Edad Media hasta la actualidad. 2.1. Descomposiciones y estructura del número, patrones y regularidades (par, impar). https://drive.google.com/file/d/1OtTqJOvjT4-58YDy4dzn1pNX-ckPdWou/view?usp=sharingLista Cotejo:https://drive.google.com/file/d/1u4ErQh9Leqx6HXJgnbMUOKem3TyGBHf5/view?usp=sharingÚnete a mi pagina de facebook aqui!! 2.3. Identificar elementos básicos de contenido en propuestas artísticas mediante la apreciación del entorno patrimonial cercano y de la cultura visual y audiovisual. Identificar posibles retos para futuros proyectos. ¿Qué es Video en contexto? 6.1. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia. Comprensión del sistema de numeración decimal: composición y descomposición en unidades, decenas, y centenas. 7.1. Contribución de la humanidad al desarrollo y evolución de la estadística y tratamiento de datos, incorporando la perspectiva de género. Patrimonio histórico-artístico autonómico: exploración y análisis. Los personajes en propuestas artísticas multidisciplinares. Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas y tomando conciencia de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, para proponer soluciones valiosas que respondan a las necesidades detectadas. Propiedad conmutativa, asociativa y distributiva. 8.2. CP1. Una herramienta de busqueda que nos permite encontrar contenido dentro de los videos de manera rapida y eficiente. 08.06.2015 conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz … Producciones plásticas y visuales a través del lenguaje de la arquitectura, el diseño, la ilustración, y la publicidad. CE3. G1. Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente y los seres vivos, aplicando principios de ética y seguridad y practicando el consumo responsable. 1.2. Identificar y valorar las variedades lingüísticas de la Comunitat Valenciana, del Estado español y del mundo. g) A la vida privada, a la autonomía, igualdad, y dignidad de las familias sin discriminación. Querer una convivencia intercultural armoniosa no basta si no tienes un compromiso. Compartir las experiencias de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en el ámbito educativo. Conciencia y control del esquema corporal y la lateralidad. Cuadrados, cubos y potencias de 10. 2.1 Identificar las cualidades del sonido y sus características, utilizando elementos gráficos y una terminología adecuada. Estrategias básicas de uso común para la comprensión y la producción de textos orales, escritos y multimodales breves, sencillos y contextualizados. B.1.1. Cálculo de perímetros y áreas de polígonos. 3.2 Emplear el vocabulario básico del área identificando elementos configurativos, formatos, técnicas y materiales en distintas propuestas artísticas. Intervenir de manera proactiva en los procesos participativos del aula y del centro. Mapas visuales (. Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos (texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...) mediante el uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas, sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza. Compartir las experiencias de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en los ámbitos educativo y social. Designen los momentos para informarse, procurando elegir la información. Presentar el producto final en diferentes formatos, explicando los pasos seguidos. 3.1. Patrones culturales básicos de uso f recuente propios de la lengua extranjera. G1. Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa – 5 y 6 Primaria Web [02 de julio] También podría gustarte Más del autor. Producir, a partir de ejemplos y de manera guiada, textos escritos y multimodales de géneros discursivos de los ámbitos personal, social y educativo adecuados y coherentes, con vocabulario no discriminatorio apropiado y estrategias básicas de cohesión. 2.1. Organizo mi propuesta de actividades para promover la convivencia armoniosa en la diversidad – Tv Perú 3ro y 4to Prim [ 28 de junio] Educativa online. Ordenar temporal y espacialmente algunos los hechos especialmente relevantes de la historia de la Comunidad Valenciana. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes. Fonemas específicos del valenciano/castellano, Generalizaciones sobre aspectos lingüísticos, Generalizaciones sobre normas ortográficas y gramaticales básicas, Relaciones de forma y significado entre las palabras, Convenciones del código escrito en el marco de propuestas de comprensión o producción de textos, Estrategias para la transferencia entre las lenguas, Estrategias de comprensión oral: información y sentido global del discurso, Estrategias de comprensión oral: reconocer ideas no explícitas del discurso, Estrategias de expresión oral: pronunciación y entonación adecuadas, Estrategias de expresión oral: interpretación y uso de elementos de la comunicación no verbal, Planificación y producción de textos orales y multimodales, Estrategias de escuela activa y asertividad, teniendo en cuenta la perspectiva de género, Estrategias comunicativas para la resolución dialogada de conflictos, Interacciones orales en situaciones comunicativas, Lectura con velocidad, fluidez y entonación, Estrategias de comprensión antes de la lectura: activar los conocimientos previos, establecer objetivos de lectura y formular hipótesis a través de información paratextual y gráfica, Estrategias de comprensión durante la lectura: realizar inferencias a partir de sus conocimientos y experiencias previas, Estrategias de comprensión durante la lectura: reformular hipótesis, interpretar sentidos figurados y significados no explícitos en los textos, Estrategias de comprensión después de la lectura: información del sentido global del texto, Estrategias de comprensión después de la lectura: comprobar hipótesis y extraer conclusiones, Presentación cuidada de las producciones escritas, Estrategias del proceso de escritura: textualización y revisión, Estrategias del proceso de escritura: planificación y corrección. Patrimonio histórico-artístico universal: exploración y análisis. Contribución de la humanidad al conocimiento de las leyes del azar y la incertidumbre. Respeta al medio ambiente para contribuir a su conservación y al desarrollo sostenible. Ver más ideas sobre interculturalidad, educacion emocional, citas de educación. Las acciones más importante para promover una convivencia intercultural armoniosa es ser una persona con empatia, solidaridad, respeto y responsabilidad hacia las demás personas. Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, y se inicia en la adopción de estilos de vida sostenibles, para, CC4. - SSN - www.ssn.unam.mx, R. VM. 2.2 Identificar los tipos de voz, los instrumentos, las familias instrumentales y agrupaciones, relacionando sus características. Usa eficazmente una o más lenguas, además de la lengua o lenguas familiares, para responder a sus necesidades comunicativas, de manera apropiada y adecuada tanto a su desarrollo e intereses como a diferentes situaciones y contextos de los ámbitos personal, social, educativo y profesional. Localizar, seleccionar y contrastar información en dos o más fuentes, analógicas y digitales, de manera guiada, y compartir oralmente los resultados adoptando un punto de vista personal y citando las fuentes. Clasificación. La coordinación grupal, las figuras y el espacio en las danzas. Intervalo y cadencia. 2.2. Mostrar interés en participar en la solución de problemas de comprensión recíproca entre hablantes de lenguas o variedades lingüísticas diferentes sobre asuntos cotidianos. Cuidado y mantenimiento de la voz: Hábitos saludables. Estrategias y técnicas de compensación de las carencias comunicativas para responder ef icazmente a una necesidad concreta, a pesar de las limitaciones derivadas del nivel de competencia en la lengua extranjera y en las lenguas f amiliares. ???? La diversidad de canales de comunicación. 1.3. Comunicación 5° y 6° de Primaria – Aprendo en Casa TV – 19 de noviembre. MAGNITUDES Y UNIDADES. Explorar las posibilidades comunicativas del lenguaje corporal, participando en dinámicas guiadas de iniciación a propuestas escénicas, coreográficas, bailes y danzas. Significados, estrategias y representaciones para la suma (añadir, combinar, comparar) y la resta (detracción, diferencia, escala ascendente, escala descendente). Utilizar, de manera acompañada, estrategias básicas para la comunicación asertiva para progresar en la gestión dialogada de conflictos. g) A la vida privada, a la autonomía, igualdad, y dignidad de las familias sin discriminación. Elección de la actividad basada en criterios saludables según el uso y la finalidad. Unidad 2: Investigación. Puedes especificar en tu navegador web las condiciones de almacenamiento y acceso de cookies, Tengo que decir harto porque es para una exposición, haci escribe por que el otro es más largo, Que es la convivencia intercultural armoniosa, es para una exposición ayuden me, el cartón humorístico además de divertir ¿se vincula con noticia? Identificar el tipo de texto y la estructura principal de los textos, y valorar, de manera guiada, el contenido y los aspectos formales y no verbales elementales de los textos escritos y multimodales, e iniciarse en la evaluación de su fiabilidad. Participar en conversaciones, con intercambios de inf ormación breves y sencillos, sobre temas cotidianos y de relevancia personal, preparados previamente, en contextos analógicos y digitales, utilizando recursos como la cortesía lingüística, la etiqueta digital, la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal. Participar en manifestaciones literarias, recitales, representaciones teatrales, partiendo de modelos y de manera guiada. Aplicar, de manera guiada, todo tipo de estrategias para la busca, selección y gestión de la información, en diferentes textos multimodales, para ampliar conocimientos de manera responsable, contrastar la información y utilizarla citando las referencias bibliográficas. Principios generales anatómicos y funcionales del cuerpo en movimiento. … El deporte adaptado, inclusivo y paralímpico. Clasificación: Q 301.7281 M385ics . Perspectiva física. Programas de actividad física: seguimiento y valoración del proceso y efectos (ámbito físico, psicológico y social). Que es la convivencia intercultural armoniosa, es para una exposición ayuden me 1 Ver respuesta cielomayte24 está esperando tu ayuda. Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente y los seres vivos; y aplica principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global y practicando el consumo responsable. CCEC1. Esfuerzo, fuerza de voluntad. La lengua extranjera como medio de comunicación y relación con personas de otros países, como medio para conocer culturas y modos de vida dif erentes. 1.4. 3.2. culturales que promuevan el diálogo intercultural y la convivencia pacífica y armónica. Reconstrucción de textos a canciones dadas. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos. Experimentar con las posibilidades comunicativas de los lenguajes contemporáneos en propuestas artísticas creativas sencillas en las que se establezcan relaciones significativas entre ideas, materiales y formatos. CPSAA2. Los cambios de tempo. 7.1. Reflexionar y buscar ejemplos, de manera guiada, sobre aspectos del funcionamiento de la lengua, a partir de la observación, la comparación y la manipulación de palabras, oraciones y textos, de diferentes lenguas. Aspectos interpretativos del proceso perceptivo: creencias, conocimientos previos y emociones. Proponer diferentes soluciones a cuestiones o problemas relacionados con el entorno natural, social o cultural próximo utilizando técnicas de pensamiento de diseño y pensamiento computacional. Los signos de división. Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. CCEC4. Números primos y compuestos. 4.3 Identificar los elementos de un proyecto artístico o multidisciplinar de forma guiada con la valoración tanto el proceso como el producto final. Resiliencia, superación de obstáculos y fracasos. Edadismo, dilemas éticos, generosidad entre generaciones o soledad no deseada, entre los temas del evento celebrado en el Colegio de Registradores de España
... El TS autoriza que una mujer se ponga los apellidos de la madre y borre el del padre que la abandonó cuando tenía 5 años. STEM2. guiada, segura y eficiente, usando dispositivos, internet, de forma guiada y segura, sobre temas. Conciencia de las posibilidades y limitaciones personales. 1.5. Con la ayuda del docente, reflexionar sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua, a partir de la observación y la comparación de palabras y oraciones de diferentes lenguas próximas al alumnado. 4.3 Analizar las fases de un proyecto artístico o multidisciplinar con la aportación de propuestas de mejora, respetando las diferentes contribuciones. Identificar y rechazar, de manera progresivamente autónoma, los usos lingüísticos discriminatorios a través de la reflexión conjunta. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético. Semejanza: identificación y generación a partir de patrones. Asumir sin prejuicios diferentes roles en el desarrollo de producciones artísticas colaborativas mostrando interés y respeto por las distintas funciones a desempeñar. El valor del descanso. Espacio y posición. Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables para su bienestar físico y mental, y detecta y busca apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias. 2.1 Relacionar las cualidades del sonido con los elementos gráficos asociados, utilizando un vocabulario adecuado. Espacios naturales y urbanos: uso y disfrute. Regla de Laplace en sucesos equiprobables. 8.2. Profesiones relacionadas con el mundo de las artes plásicas, visuales y audiovisuales. Procuren ser justos en la distribución e intercambiarse cada cierto tiempo. 5.4. 5.3. 5.2 Argumentar las ventajas y los inconvenientes de una actuación humana relevante y significativa con un fuerte impacto en el medio ambiente y el paisaje próximo. Finalmente, compartirán sus propuestas de acciones con sus familias.Competencia: – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Los contrastes en el tempo. 3.5. Respeto en la exploración de manifestaciones artísticas plásticas y visuales en entornos físicos y virtuales. La imitación vocal. Técnicas tridimensionales. 5.1. Estrategias de progresión, cooperación, oposición y colaboración-oposición. Utilizar y comparar con fluidez y de manera flexible distintos procedimientos matemáticos relativos al cálculo, la medida, el sentido espacial y geométrico, el tratamiento de datos o los procesos aleatorios. Análisis y propuestas de mejora. 2.2. Comunicar aspectos relacionados con conceptos y procedimientos matemáticos, empleando algunos elementos formales básicos. 5.3 Participar activamente en la elaboración y formulación de propuestas de actuación orientadas a la solución de problemas ecológicos presentes en el entorno próximo. productos que den solución a una necesidad o problema de forma creativa y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, resolviendo pacíficamente los conflictos que puedan surgir, adaptándose ante la incertidumbre y valorando la importancia de la sostenibilidad. 4.2. MINEDU entregará bono excepcional de S/ 950 a docentes de educación básica a nivel nacional, MINEDU: Óscar Manuel Becerra Tresierra, juramentó como nuevo Ministro de Educación - www.minedu.gob.pe, PEDRO BOGARÍN: En megaoperativo detienen a gobernador regional de San Martín y otras 9 personas. Conductas inclusivas en las situaciones motrices basadas en la convivencia y la no discriminación por cuestiones de género, raciales, de capacidad física o de competencia motriz. Producir, con ayuda del docente, discursos orales sencillos, con sentido, sobre conocimientos próximos al alumno, de tipología diversa y ajustados a situaciones comunicativas habituales. Elementos básicos: vértices y lados. 7.3. 1.1. G2 Interpretación y cuidado instrumental. Cualidades expresivas de los formatos, soportes y materiales de las prácticas artísticas contemporáneas. la convivencia intercultural. 6.1. Estrategias básicas de uso común para identif icar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) La interculturalidad es vivir de forma armoniosa en un solo espacio, pero respetando la cultura, la cosmovisión y con un trato igual para todos. Explicar y comparar las características principales de los diferentes periodos históricos hasta la Edad Antigua. 2.3. Demuestra respeto a su persona, a la vida y a la dignidad de todos los seres humanos para lograr una convivencia armoniosa. 6.2. CE1, CE3, CE4, CE5. Simbolización y obtención de datos sencillos desconocidos en expresiones con igualdades. ¿expresa una postura u opinión frente al hecho?. 1.1. Realizar producciones orales utilizando un lenguaje no discriminatorio, adaptado a la situación de comunicación y al interlocutor, con un vocabulario básico y unas estructuras morfosintácticas sencillas. CPSAA4. Tratamiento positivo y gestión de la competitividad. Combinación de habilidades y creatividad motrices. Consenso, respeto y empatía a las aportaciones de las compañeras y compañeros en el proceso de trabajo colectivo. 1.Los territorios. 6.1. Organización del campo visual. Escuchar de manera activa, interpretar y valorar, de manera guiada, textos orales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo. Significado e interpretación de la idea de dispersión a partir de representaciones gráficas. Ley de la Educación 2.4. Situar y ordenar cronológicamente los cambios de mayor relevancia en la humanidad, desde la Edad Media hasta la actualidad. 4.1. 1.3. 4.3. Programa ejecutivo Proyecciones financieras de fusiones y adquisiciones, Con este curso mejorarás tus habilidades en análisis operativos, financieros, fiscales y contables necesarios para evaluar operaciones de fusiones y adquisiciones. Diseñar y aplicar algoritmos sencillos mediante códigos visuales y/o herramientas tecnológicas básicas para resolver situaciones problemáticas. 5.2 Analizar críticamente el impacto que supone la acción humana en el medio tanto a nivel local como global. 4.3. 4.1. G6 Expresión de sensaciones y opiniones. 8.2. 4.2 Colaborar en proyectos artísticos o multidisciplinares de forma activa, aplicando las funciones concretas del rol asignado. Las cualidades del movimiento. ... «Ética y filosofía del envejecimiento», primer encuentro Jubilare organizado por el Colegio de Registradores. Desarrollar propuestas creativas, registrando los procesos de trabajo de manera textual, gráfica y/o audiovisual y compartiendo el resultado. Criterios de sostenibilidad. Sistemas implicados en las actividades motrices: muscular y osteoarticular. 8.1. Crear textos, presentaciones y vídeos en formato digital utilizando pautas para su elaboración. La emisión vocal en el habla y en el canto. N° 165-2022-MINEDU.- Norma Técnica «Disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento» y dictan otras disposiciones, EJEMPLAR: Conoce la historia de Leonor Díaz. Reconocer la importancia de las matemáticas para la comprensión y el tratamiento de algunas situaciones o cuestiones relevantes en la vida cotidiana del alumnado. Comprometerse por igual con las distintas fases del proceso creativo desde la idea inicial hasta la consecución y difusión de un producto visual o audiovisual satisfactorio. CE2, CE3, CE4, CE5. 2.5. Identif icar y utilizar, de manera guiada, estrategias elementales que f aciliten la comprensión y la expresión oral de inf ormación en dif erentes lenguas (de la L2 a la L1), como el lenguaje no verbal o la simplificación del lenguaje, usando, con ayuda, recursos y soportes analógicos y digitales para crear puentes en la comunicación. Número pi. Experimentación de registros, intensidades y timbres. ESTIMACIÓN Y MEDICIÓN. La frecuencia cardíaca y respiratoria como indicador de la intensidad de la actividad. Estilo de vida activo y saludable. Juegos vocales: combinación de alturas, intensidades, duraciones y timbres. Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías. Identificación de regularidades y predicción de términos de secuencias numéricas. Utilizar materiales no convencionales en la creación artística buscando aquellos más adecuados a lo que se pretende transmitir incorporando criterios de sostenibilidad. Gestionar los recursos cognitivos y emocionales para reconducir el proceso de aprendizaje en momentos de dificultad o incertidumbre, así como en las situaciones de conflicto derivadas del trabajo en equipo. 3.1 Mostrar curiosidad de manera sostenida sobre cuestiones relacionadas con el medio natural, social o cultural, buscando información de forma sistemática y formulando preguntas sobre ellas. Argumentar y debatir, contrastando con sus compañeros y compañeras, sus propios razonamientos, apoyándose en el lenguaje matemático. Creación: diseño y producción de la propuesta. 6.2. Interactuar en textos escritos y multimodales, de manera asíncrona y guiada, mostrando empatía y respeto, utilizando estrategias para expresar mensajes sencillos estructurados con un vocabulario básico de uso frecuente y no discriminatorio. El acento en compás compuesto. G3 Elementos expresivos y comunicativos en el lenguaje audiovisual, G4 Proyectos artísticos multidisciplinares. De acuerdo a lo descrito anteriormente la presente investigación titulada: Estrategia Pedagógica para el fortalecimiento de las competencias interculturales afectivas y la sana convivencia escolar en los estudiantes de grado quinto de la I.E Cristóbal Colón del municipio de Morroa- Sucre con los estudiantes inmigrantes del vecino País de Venezuela, Es fundamental … Texturas naturales y artificiales, táctiles y visuales. Utilizar la simbología básica de la programación por bloques para resolver problemas. Espacios de juego y ocio en el entorno próximo al centro. Propuestas coreográficas individuales y grupales con intención estética y expresiva. Los valores en las diferentes manifestaciones motrices. Comprende, interpreta y valora textos orales, escritos, signados o multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo, con acompañamiento puntual, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento. 5.5 Identificar las acciones propias realizadas diariamente en beneficio del consumo responsable de materiales escolares, alimentos, agua y electricidad. Identificar conductas seguras y poco seguras en el uso de la tecnología, relacionadas con las identidades falsas y la protección antivirus. - Estrategias de utilización de la Información en diferentes fuentes fiables, cercanas y accesibles. Juegos cooperativos. 4.4. 1. 9.5. lingüística como f uente de riqueza cultural. Experiencia de Aprendizaje :– Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armónica entre todosCompetencia:– Escribe diversos tipos de textos en su lengua maternaÁrea a desarrollar:– Comunicación. La adaptación y autorregulación del esfuerzo a la intensidad y duración de la actividad. Normas básicas de protección de datos y licencias de uso en soportes y recursos digitales. 6.4. Interpretar y relacionar textos literarios sencillos de la literatura popular y de autoría conocida, en el marco de la tradición literaria y del contexto sociocultural próximo. El carácter y la expresión. Interacción social en situaciones motrices y juegos. 5.3. Estereotipos Sociales. SB1.1 - Contextos musicales y culturales. Contenidas dentro de la conciencia de los individuos y expresados en su modo de vida. Leer y escuchar fragmentos literarios sencillos y obras completas, próximos a los intereses del alumno, y de manera guiada. Asimismo, estimula la interacción social y cultural entre las diferentes comunidades que existen en un lugar. Crea ideas y soluciones originales, planifica tareas, coopera con otros en equipo, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, para llevar a cabo una iniciativa emprendedora, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender. G2. La convivencia intercultural se refiere a convivir entre grupos culturales diferentes. Utilizar la tecnología de forma crítica, responsable y guiada en diferentes dispositivos, a través de propuestas físicas y artístico-expresivas, integrando las posibilidades de los nuevos escenarios de comunicación y aprendizaje. La imagen fija: formato, encuadres, composición. 4.2 Participar, de forma activa, en proyectos artísticos o multidisciplinares, respetando a los diferentes roles del grupo. Ernesto sanchez commentó Me párese muy buena las hornillas eficiente dé ahorrar leña y jenera ingresos, JULIA commentó CUANTO CUESTA LA ENTRADA DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA, DeportesEconomíaPolíticaCulturaSociedadTecnologíaTendenciasSin categoría, Polly lucha por su vida. 1.3. 3.2. Llegar a acuerdos integrando los planteamientos y las intervenciones del resto de participantes mediante el diálogo colectivo. Art. Describir su aspecto físico y las características que definen su estilo personal expresando una imagen positiva y meditada. Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Capítulo VI … Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, planteándose preguntas y realizando experimentos sencillos de forma guiada. Representaciones (pictogramas, diagramas de sectores, polígonos de frecuencias…). 58.7K subscribers. Atención, respeto, interés y participación en la exploración de manifestaciones artísticas plásticas, visuales y audiovisuales en entornos físicos y virtuales. 5.2. 6.4. 5.3 Iniciarse en el uso de recursos digitales básicos para desarrollar creaciones artísticas visuales o audiovisuales sencillas. Recuento de los elementos de un conjunto. Crear versiones de textos literarios sencillos (cuentos, poemas, canciones, dramatizaciones), individual y colectivamente. CC3. Expresión oral de sensaciones en la audición y la interpretación con la terminología musical dada. 5.1. Reconocer y valorar la importancia de la creación de conceptos, ideas y herramientas matemáticas, como elementos necesarios para el avance social y cultural. - Presencia de la ciencia y de la tecnología en la sociedad, en la escuela, en el hogar, en la cultura y el ocio. Voz masculina, voz femenina y voz infantil. 2.3. Reconoce y se interesa por las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio, identificando los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan. 4.1. Participar en conversaciones, con intercambios de inf ormación breves y sencillos, sobre temas predecibles, cotidianos y de relevancia personal, en contextos analógicos y digitales, utilizando recursos como la cortesía lingüística, la etiqueta digital, la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal. Profesiones vinculadas. Significados, estrategias y representaciones para el producto y el cociente (suma repetida, partición, producto cartesiano, diagrama de árbol). Principales familias. Instrumentos y objetos sonoros más próximos. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor. Identificar hábitos que favorecen tener una relación saludable y adecuada con el uso de las tecnologías digitales. C6.1. Identificar la información del enunciado de un problema o situación planteada, relacionándola con otras situaciones análogas de su entorno próximo y con los conocimientos y procedimientos adquiridos. 5° y 6° PRIMARIA[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]como esta bienvenidos a esta actividad el día de hoy trabajaremos el área de comunicación y nuestro tema es difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa tú ya tienes la versión final de tu propuesta que has estado realizando en actividades anteriores el día de hoy el propósito es compartir tu propuesta con tus familiares con el fin de promover el respeto a la diversidad y mejora de la convivencia intercultural haciendo uso de la expresión oral es decir vas a exponer tu propuesta que debes lograr al desarrollar esta actividad número 1 comunicar tu propuesta considerando los pasos correspondientes antes durante y después de tu presentación poner en práctica con tus familiares una actividad que estás proponiendo y tres evaluar tu presentación con una lista de cotejo para valorar su cumplimiento y empezamos leyendo el diálogo entre pablo y laura recuerda que ellos también han realizado su propuesta mediante un vídeo que le dice pablo a laura laura ha decidido elaborar un vídeo para presentar su propuesta y laura le contesta así pablo ya hicimos un vídeo en la experiencia anterior pablo le hace otra pregunta y qué hago antes durante y después de la presentación en otras palabras pablo le está diciendo cómo va a exponer su propuesta él ahora le dice aquí te explico el procedimiento entonces laura nos va a explicar que se va a ser antes durante y después de la presentación vamos a verlo [Música] antes de tu presentación recuerda que el día de hoy vas a presentar tu vídeo y para eso tienes que tener en cuenta algunos criterios determinar el día y lugar de la presentación de tu vídeo y para eso vas a ponerte de acuerdo vas a consensuar con tu familia o puedes hacer también por sorteo lo importante es que tu familia debe estar presente en el momento de tu exposición propiciar un espacio festivo para esta actividad para eso deben viajar organizar y el lugar donde vas a exponer no también puedes ambientar de acuerdo a tu presentación involucrar a tu familia en el desarrollo de actividades para que tu prepárese el lugar para que prepares tu presentación es importante que el involucres y para eso le puedes asignar tareas no de repente tu papá te ayuda en decorar dónde vas a exponer tu mamá de repente te puede ayudar en hacer unas bocaditos al final de tu presentación recomendaciones que debes tener en cuenta antes de tu presentación número 1 prepara el tema lee sintetiza y organiza la información tú ya has estado haciendo recuerda que debes tener una versión final antes de exponer 2 revisa los diversos recursos y fuentes confiables que utilizaste revisa tu receta tu presupuesto la danza que dibujaste todo lo que has utilizado en tu propuesta 3 prepara un borrador pide a tu familia que te ayude a revisarlo puedes grabar una pequeña exposición tú sola o sólo está luego muéstrale a tu familia ese vídeo de cómo hace expuesto y seguro te van a ayudar a hacer algunas mejorías 4 elabora tarjetas con ideas claves organizadas de acuerdo con tu presentación esas tarjetas te va a ayudar o va a ser una guía en el momento que vas a exponer durante tu presentación seguramente tú ya tienes tu versión final de tu álbum de tu cartel o de tu vídeo cualquiera de las estrategias que hayas utilizado para exponer tu propuesta vas a tomar en cuenta algunas recomendaciones recuerda que también vas a pedir a alguno de tus familiares que te grabe esa exposición para que tú puedas mandarle a tu profesor oa tu profesor cuáles son esas recomendaciones que tienes que tomar en cuenta número 1 saluda a todos y presenta tu propuesta es importante que empieces con un saludo 2 demuestra seguridad y confianza recuerda que tú dominas el tema por eso antes de tu presentación y has realizado has practicado y también has pedido algunas recomendaciones 3 utiliza algún tipo de ayuda visual en este caso puede ser tu álbum tu cartel tu vídeo u otro material que hayas utilizado expresa tus ideas con claridad apóyate con algún gráfico no la que hemos mencionado ya vídeo parte en u otra y 5 brinda un espacio para preguntas y comentarios cuando tú terminas de realizar tu presentación cuando tú termina de exponer pide o haz algunas preguntas a tus familiares que te están escuchando es importante que le hagas algunas preguntas o también que pidas algunos comentarios [Música] después de tu presentación o exposición que vas a realizar tres cosas importantes número uno evalúa si lograste tu objetivo número dos pide a tu familia que evalúe tu presentación es importante que ellos se evalúen para que tú sigas mejorando en otras exposiciones 3 presta atención a las sugerencias que te brinda si es posible anota todas las sugerencias que te van a dar para que para que en una próxima revises esas sugerencias y tu exposición salga mucho mejor [Música] qué más vas a realizar después de tu exposición va a invitar a tus familiares a poner en práctica una actividad propuesta la cual puede ser elegida por consenso o sorteo en tu propuesta tienes varias actividades por ejemplo una de ellas es la receta que elabora este de una comida típica de repente por mutuo acuerdo o por sorteo toda tu familia se pone a preparar esa comida no de la receta que elabora sta [Música] o puede ser que le invite a lanzar la danza que tú mencionas en tu propuesta o cualquier otra actividad que tú has mencionado en tu propuesta tienes que invitar a que ellos también lo realicen [Música] luego vas a valorar tu presentación es decir para evaluar cómo ha sido tu presentación número 1 organice mis ideas para exponer el tema 2 presente el tema con un lenguaje claro y sencillo 3 exprese las ideas con orden claridad y voz audible es decir levantaste la voz 4 use las manos y gestos para reforzar lo que decía es muy importante la expresión no solamente oral sino de tu cuerpo 5 tuve dominio del tema seguro que si no porque antes has practicado y respondí las preguntas que me hicieron en algún momento tú invitas a las personas que te están escuchando a hacer algunas preguntas todas las preguntas ha respondido 7 presté atención a las intervenciones y 8 formule preguntas para aclarar algunas dudas es importante que tomes en cuenta todo estos criterios en el momento de exponer y por lo tanto cuando te evalúen después vas a reflexionar y responder algunas preguntas con referente a tu propuesta número uno que impacto espera que cause tu propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa 2 como tus propuestas para promover una convivencia intercultural armoniosa permite valorar las manifestaciones culturales [Música] 3 como sabes que tu propuesta podría mejorar la convivencia intercultural 4 como la opinión de tus familiares y de otras personas te pueden ayudar a mejorar tu propuesta [Música] finalmente vas a reflexionar sobre todo lo que has aprendido en esta actividad mediante un ejemplo vas a explicar una situación de puesta en práctica de tu propuesta recuerda que tu propuesta cuál ha sido el fin de tener una convivencia armoniosa cuando nos relacionamos con otras personas entonces un ejemplo de que tu propuesta se ha llevado a cabo de que ha logrado el objetivo cuál sería aquí te menciono uno por ejemplo en la festividad de una comunidad se comparte con las demás personas sus platos típicos y se aprecia sus danzas sin discriminación si tu propuesta logra su objetivo entonces por ejemplo en una festividad se va a compartir con otras personas de otras culturas sus platos típicos sus danzas sin discriminar qué otro ejemplo podrías dar tú [Música] sigamos aprendiendo vas a complementar la actividad de hoy con una lectura que tiene como título planificamos la presentación de la propuesta en esta lectura te van a dar datos importantes de cómo puede ser tu exposición oral por ejemplo en una parte de la lectura mencionan lo siguiente la exposición oral puede decir que es casi obligatorio acompañarla de transparencias o diapositivas ilustraciones proyectados en la sala desde un ordenador y tú estás cumpliendo este requisito porque tienes quizás un vídeo un cartel de un álbum u otro material para que expongas qué más nos dice siempre que sea posible es muy conveniente sustituir esos vídeos por demostraciones reales frente al público qué quiere decir esto que sustituyese sus vídeos por ejemplo tú tienes en tu en tu material la receta de un plato típico podrías poner aquí una mesa y mostrarles de manera directa a las personas que te están escuchando los ingredientes de esta receta y cómo se preparan qué más podría utilizar para hacer tu exposición de manera más directa dispositivos experimentales muestras recogidas reproducciones maquetas prototipos etcétera por ejemplo en algún momento tú hiciste un experimento con una botella sobre el riego por aspersión ya eso también le puede mostrar a tus familiares o también puedes bailar o danzar la danza que tú muestras en tu propuesta qué más nos dice para ello se puede disponer de una mesa situada frente al póster o en el escenario durante la presentación ahora no eso es lo que hemos estado mencionando poner una mesa y ahí as mostrarles el experimento o u otra cosa pero todo con la finalidad de que sea más directa tu presentación y finalmente evaluará toda la actividad siguiendo algunos criterios si has comunicado tu propuesta es decir si haces puesto considerando algunos criterios antes durante y después si has puesto en práctica con tus familiares alguna de las propuestas que tú mencionas y si hace evaluado tu presentación con una lista de cotejo para ver si has cumplido con todo lo que se tenía que realizar trabajo finalizado guarda tu trabajo en tu portafolio pero antes envíalo tú en posición mediante un vídeo a tu profesor oa tu profesor te invito a encontrarnos en una próxima actividad nos vemos rn
