Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. Para su adopción, las, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, La metodología de investigación empleada fue del tipo experimental. Mejora en la oferta de infraestructura en comunicación, Establecer como obligatoria la educación media superior. As informações coletadas e organizadas como produto da revisão bibliográfica foram contrastadas com as informações resultantes das entrevistas aplicadas. Taylor, S. & Bogdan, R. (1984). El acervo bibliográfico en la biblioteca. El presente artículo tiene como objetivo analizar los factores organizacionales que, desde la gestión educativa, garantizan la eficacia escolar en una institución privada del Callao. XX Congreso anual de AEDEM, Decisiones basadas en el conocimiento y en el papel social de la empresa, Asociación Española de Dirección y Economía de la Empresa, (2), 1-13. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 2. A través de la revisión de la bibliografía se contextualiza y define a la eficacia escolar, se recogen sus características y se identifican los factores organizacionales propios de esta. At the end of the investigation it is concluded that there is presence of organizational factors in the institution, it is also assumed that school effectiveness cannot be achieved following a formula or checklist, since its achievement depends on the variables of each school. Tal vez te encuentres en la búsqueda de oportunidades externas o de fortalezas internas. En el caso del especialista, “nos va asesorando para aplicar y mejorar nuestras estrategias, y viendo las competencias porque él también va evaluando a los alumnos y a nosotros para ver en qué nos puede ayudar” (D4_P4). Trabajar con la Matriz FODA como herramienta de análisis, involucra más que el mero conocimiento de la situación; las experiencias vivenciales es de gran ayuda a la … • Falta de apoyo entre compañeros. (1994). Presentado en la Universidad Argentina J. F. Kennedy, en el marco del Profesorado … Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6 (1), 4-28. (2012). Dörner, O. La estructura administrativa de la institución (organización y, 16. 41. na/so familia (si es que existe) en el diseño e implementación del Gestión del tiempo: Distribución efectiva del tiempo en el aula de clases. La mejora de la eficacia escolar: Un estudio de casos. Como una nueva escuela privada en Ashville – Carolina del Norte, podría tomar algún tiempo para que nuestra organización ingrese al mercado y gane aceptación a través de la reputación en la industria de la educación privada y las escuelas privadas ya saturadas; esa es quizás nuestra mayor debilidad. Recuperado de: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/evaluacion-de-factores-relacionados-con-la-eficacia-escolar-en-pisa-2015-un-analisis-multinivel--assessment-of-factors-related-to-school-effectiveness-in-pisa-2015-a-multilevel-analysis/investigacion-educativa/22172, Granvik, M., Brolin, S., Almquist, Y. 1.-Fortalezas: -Analisis e implementación de la Reforma Curricular en sus diversas formas. La Incidencia De Uso Inadecuado Del Internet En El Desarrollo Cognitivo De Estudiantes Adolescentes De 13 A 15 Años De La Sección "8vo A" De La Unidad Educativa Nacional "José Ribas Balboa" Del Barrio Brisas Del Lago, ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LOS HÁBITOS DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRADO SECCIÓN "C" DE LA UNIDAD EDUCATIVA GALANDA ROJAS DE CONTRERAS PARROQUIA PUEBLO NUEVO MUNICIPIO BARALT DEL ESTADO ZULIA, Factores que inciden en la motivación de los estudiantes del 1ro. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, ‰ Del análisis actual, identifique los factores que podrían mejorarse Identifique las oportunidades que podrían crearse El análisis DAFO es una herramienta al mismo tiempo sencilla de utilizar pero muy potente como mecanismo de análisis de la realidad y de toma de decisiones. Comparta conocimiento mediante el Código QR por WhatsApp, Redes Sociales o correo electrónico al contacto que desee. 47. -Participaci+on y adjudicación de los diferentes P.M.E. A fin de conocer y evaluar los factores que afectan y pueden afectar en el futuro, se identificó los aspectos externos que repercuten en el funcionamiento de la organización, para definir estos factores se analizó las amenazas y oportunidades. De ahí, el nombre que adquiere. 31. Sobre estos, se puede observar en las entrevistas que surgen cinco elementos emergentes los cuales se relacionan a cinco características que toda escuela eficaz posee. Análisis de la pertinencia El contexto socioeconómico El contexto sociocultural La influencia de las políticas públicas 2.3. El estudio de los recursos y capacidades se debe llevar en forma concluyente a responder los siguientes interrogantes: Para determinar la situación actual de la unidad educativa es importante también evaluar las funciones o factores internos. Rosa Milagro de Maria Delgado Herrera es docente e investigadora en educación y acreditación. Díaz-Bravo, L. et al (2013). Analisis PEST de una institucion educativa. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. 43. Grado Sección "D" De La Unidad Educativa Nacional "Jesús Pacheco Rojas". La comunicación informal (espontánea) entre los diversos miembros, 19. ̆íÞ9ØL®äŠ ›–¶ª@»"{x㸤çž%`“G8¨5ÖPMt¬œsžA#î‚ã4sTöaE6ée҆yžK W.•ÙK‹,õƒM¨•–&…BÖúP*%µ½Ñ=Іá¨+¸ sÄå5ÆÆñS¾£ÇCü²å)5,í±;ëmkyVU#ñ€|b•e¦íØÍ_ã6ÛQÈÿƒçß[cçïn„¢ôÌÉ HÇ. ¿Cuáles son los valores básicos, aquello que caracteriza el modo de operar de la organización? Fortalezas. Como una herramienta de marketing importante, las escuelas deben mostrar a los padres un historial de admisión a los colegios y universidades de élite. Es importante afirmar que las barreras para ingresar a la industria de las Escuelas Privadas son alto. 34. El analisis FODA en una institucion educativas rs una forma de retroalimentacion, como el control del trabajo institucional, formandose de esta manera en un requisito esencial para el … Análisis FODA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas Sección 1. Desarrollar un plan para identificar recursos y necesidades locales Sección 2. Entender y describir la comunidad Sección 3. Llevar a cabo foros públicos y sesiones de escucha Sección 4. Recolectar información sobre el problema Sección 5. Analizar problemas comunitarios PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol16no1/contenido-sanmartin.html. La mejora continua a nivel institucional se da de manera poco articulada a modo de punto de partida para el inicio del siguiente año escolar -en el caso de la encuesta de fin de año- y de resolución de conflictos más que de autorreflexión institucional -en el caso de las reuniones bimestrales entre docentes y directivos-. La observación participante en el campo. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático.” (IIPE, 2000:16). • Dificultades en la … En base a los factores previamente mencionados y al modelo de gestión educativa, se buscará identificar los elementos que desde la gestión educativa garantizan la eficacia escolar. 25. Nos ayuda a … Cogent education, (2), 1-13. Recuperado de: https://educrea.cl/gestion-educativa-estrategica-diez-modulos-destinados-a-los-responsables-de-los-procesos-de-transformacion-educativa/, Murillo, J., et al (2000). Una oportunidad mayor para su escuela. In B. Schäffer and O. Dörner. Los siguientes autores Hofman, Hofman & Gray (2015); Stoll & Dean (1999); Hopkins, Ainscow y West (1994 citados en Murillo et al, 2000); Fernández (2004) coinciden en el siguiente planteamiento: sin prestarle atención a la cultura escolar es difícil hablar de mejoras escolares; ello debido a que la cultura es una característica indesligable de la escuela. 49. elemento es: Una debilidad mayor de su escuela o (2018). En las Preguntas 26–50, se presenta un conjunto de elementos (externos) del entorno de la institución educativa na/so Este artigo tem como objetivo analisar os fatores organizacionais que, a partir da gestão educativa, garantem a eficácia escolar em uma instituição privada do Callao. En este caso, se puede plantear a la actualización docente como una oportunidad de mejora que posee la institución muestra, puesto que la frecuencia con que se da en esta -según lo mencionado por las docentes- no asegura un proceso de aprendizaje continuo sistemático y por ende no asegura que tenga algún impacto en la labor educativa. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, 12 (19), 1-4. Condiciones políticas actuales dentro del ministerio o secretaría de, ‰ 14. Blanco, R. et al (2008). Based on these categories, the semi-structured interview guide was established, which was applied to teachers of the previously described institution. Aprendizaje organizativo/ Desarrollo profesional: Apertura hacia la formación continua, el aprendizaje continuo y la innovación progresiva. El compromiso y la participación de los padres de familia en la formación de sus hijos es muy alto y juega un rol muy importante en el logro de los objetivos de aprendizaje. La industria de las escuelas privadas se compone de (primaria, es decir, de jardín de infantes a sexto grado y secundaria, de séptimo a duodécimo grado) instituciones educativas que se financian principalmente a través de matrículas y matrículas de estudiantes y, por supuesto, de otras fuentes privadas. Una muestra de plantilla de plan de negocios de diseño gráfico, 9 maneras revestidas de hierro para proteger un negocio de una demanda de divorcio, Una muestra de plantilla de plan de negocios de reciclaje de chatarra, Las 10 mejores ideas de pequeñas empresas para contadores auditores 2021, Las 10 mejores ciudades de California para disfrutar tu vida de jubilación, Cómo convertirse en un administrador de hogares de ancianos con licencia. ANALISIS FODA PARA EL DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN Y SU CONTEXTO. Recuperado de: http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/121219/A1.pdf, Secretaría de Educación Pública (2010). Preguntas 1 a 25: A continuación se listan un conjunto de elementos asociados "al interior" de una institución educativa. El desarrollo de la categoría flexibilidad docente comprende tres factores organizacionales de la eficacia escolar que han sido base en la elaboración de la entrevista: Organización del aula, altas expectativas y una cultura escolar positiva. Actitudes de la sociedad (de aceptación o rechazo) respecto a la. En algunos casos, los estudiantes con necesidades especiales no pueden arreglárselas en las escuelas públicas, de ahí la necesidad de escuelas privadas. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 7. significativamente que la institución educativa cumpla con su misión. Las pruebas responden a las áreas de comunicación, matemática y según el grado de ciencias. I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados. • Falta de tiempo. Cómo hacer un Análisis Foda. Condiciones de salud pública en el entorno inmediato (vecindario, ‰ en el entorno inmediato (vecindario, colonia o (Hrsg.). Sentido de pertenencia y creencia en la fe católica de un significativo número de docentes y estudiantes. –2 –1 0 +1 +2 Este factor promueve no solo mejora a nivel de clima institucional o sentimiento de soporte en los docentes, sino que sustenta un accionar institucional que facilita el aprendizaje. Complete un análisis FODA, identificando sus fortalezas actuales y evaluando de manera realista sus debilidades actuales. Fruto de la discusión e interpretación de los resultados se identificaron nueve factores organizacionales presentes en la institución analizada. Ver todas las entradas de Anna Cornet - Author ✓ Negocio Americano →, Línea de producción de automóviles BMW / Fábrica de automóviles alemana, 10 razones secretas Los bancos rechazan su solicitud de préstamo comercial. REICE, 5 (5). El impacto social que el trabajo escolar tiene en la comunidad (por. El centro de cómputo (hardware y software). 13. Asimismo, en el presente trabajo se hace evidente no solo la presencia de los tres factores organizacionales previamente mencionados, sino también se evidencia la presencia de otros como la calidad de la enseñanza y del currículo, el clima escolar y de aula, liderazgo educativo y pedagógico, sentido de comunidad, compromiso e implicación de la comunidad educativa y políticas escolares contextualizadas. Diseñado por cladera.org, Editorial del Estado Plurinacional de Bolivia, Instituto de idioma francés - Alliance Française. A continuación el resultado del análisis FODA realizado a la Unidad Educativa Borja 3 Canavis con la colaboración de los directivos de la organización en una entrevista realizada con el fin de obtener las principales ideas y apreciaciones de los miembros de la institución: Estrategias Pedagógicas en la Formación del Nivel de Aprendizaje en las niñas y niños de Educación Inicial en la Unidad Educativa “C.E.I Libertador” Específicamente en, Republica bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la Educación Unidad Educativa Privada Martin T ovar y Tovar San Francisco, Estado Zulia Integrantes: Leomar. Revista Estudios Pedagógicos, XXXIII (2), 155-175. ), existen razones para pensar en la posibilidad de mejorar el rendimiento en las escuelas.” (Klitgaard y Hall, 1974 citado en Báez, 1994). situación particular de la escuela que está evaluando o, bien, cuando carece de una opinión sobre el reactivo, que ¿Qué distingue a esta organización de las que constituyen su competencia? Através da revisão da bibliografia é contextualizada e definida a eficácia, suas características são coletadas e seus fatores organizacionais são identificados. La tesis se encuentra estructurada en cinco ... (UPAEP) es una … Ello nos permite tomar este punto como una oportunidad de mejora a nivel de institución. A raíz del informe Coleman (1966) citado en Murillo et al (2000), el cual planteaba como uno de sus resultados más sorprendentes que la escuela ejerce una escasa influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes, surgió un interés social por descubrir cuál es el impacto que tiene la escuela en los aprendizajes y cuáles son los factores escolares que los suscitan. los entornos social, económico, político y ecológico, que favorece el desarrollo de la escuela para cumplir mejor +2 = Esta puntuación significa que, al considerar un elemento interno o externo de su escuela, usted cree que el Unidad Educativa Privada Martin T ovar y Tovar. administrativos. El clima laboral que se respira entre los diversos trabajadores de la, institución. Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. Apreciar de su trabajo en la institución. El nivel académico de los egresados. El uso de recursos con propósito educativo también ha sido un elemento emergente en las entrevistas realizadas, ello es mencionado por una docente quien manifiesta que en el caso de su aula “cuenta con un televisor y DVD (...) me ayuda a que se relajen (...) es muy útil pues lo niños de ahora tienden a ser más visuales(...); además, la selección de videos y música la hago con anterioridad para reforzar los temas de clase, así como los valores deseados” (D2_P5). En caso afirmativo, aquí hay un análisis FODA de muestra para una escuela privada para ayudarlo a formar una estrategia competitiva. La elección del centro educativo se basó en su pertenencia a un distrito representativo del Callao (Perú). El FODA: una técnica para el análisis de problemas en el contexto de la planeación en las organizaciones y/o dirección de la institución y con el tiempo necesario para realizar el análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas a las cuales se enfrenta la El FODA es un método de análisis institucional, que analizando distintos datos de la organización, su contexto y entorno permite diagnosticar la situación de una organización, su posición en el contexto, su estado interno y luego definir y planear su rol y acción en el medio. Sede La Morita- Edo. No obstante, veamos cuales son las fortalezas de una … Read More... ¿Que son las debilidades en el análisis FODA? Sign up. Reunir la eficacia y la mejora. (2008). ‰ Stoll, L. & Dean, F. (1999). Los currícula o planes de estudio de los programas académicos. 37. Esta diversidad se da en torno a las necesidades que tienen las docentes en el aula, el 75% de las docentes manifestó poseer grupos de clase en los que los estilos de aprendizaje son “visuales, otros que son más kinestésicos, otros que son más auditivos, y así en sus diversas necesidades” (D3_P5). “Autonomía Curricular” FODA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas El análisis FODA es una herramienta de planificación estratégica, diseñada para … Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. ¿Qué es lo que está bien en la organización? La eficiencia (simplicidad y efectividad) de los procedimientos Abstract: La organización y planificación del personal general de la institución en todos los departamentos y actividades relacionadas con la formación académica y administrativa del Colegio. 0 = Esta puntuación significa que, al considerar un elemento interno o externo de su escuela, usted cree que el Rolland Gyros International Private School contrató los servicios de un profesional central en el área de consultoría y estructuración de negocios con sesgo en el sector educativo para ayudarnos a construir un escuela privada bien estructurada que puede competir favorablemente en la industria de la educación altamente competitiva con escuelas privadas en los Estados Unidos. ‰ Las condiciones generales de los salones de clase. Casi no podemos hacer nada con respecto a estas amenazas que no sea ser optimistas de que las cosas seguirán funcionando para nuestro bien. Diplades, Secretaría Técnica de Acreditación (2011), Análisis de los Dictámenes de Acreditación de los Programas de Pregrado. Asignación de recursos financieros a la institución educativa en el, ‰ 12. Fernández, T. (2004). Condiciones de limpieza vs. contaminación del medio ambiente en. & Martínez, C. (2016). Institución Educativa con reconocimiento distrital Oferta en una Educación de Calidad Posee Infraestructura física adecuada Personal docente debidamente capacitado con título profesional Personal Administrativo y de servicio eficiente en su trabajo Dispone de las TIC´S Participación y colaboración de la comunidad Al mencionar que no solo usa pruebas escritas en su evaluación, sino que también se basa en la observación individual de sus estudiantes es coherente en su afirmación de contextualización de las actividades y en la de su conocimiento de la diversidad de los estilos de aprendizaje. Todos estos datos y otros … Condiciones climáticas en el entorno inmediato en el cual se ubica, ‰ Reseña histórica de la Unidad Educativa Estadal “Profesor Santiago Sánchez” Se fundó el 7 de diciembre del 2003, prestando sus instalaciones a la Misión Ribas, República Bolivariana de Venezuela. A luz de estos componentes se organizarán los factores organizacionales que desde la gestión educativa garantizan la eficacia escolar: Es importante comprender lo planteado por Murillo & Martínez (2016), lo cual también es mencionado por Davis & Thomas (1992) y Cornejo & Redondo (2007), con respecto a la inviabilidad de establecer fórmulas para conseguir la eficacia en la escuela. The information collected and organized as a product of the bibliographic review was contrasted with the resulting information from the interviews applied. Mejorar el aprendizaje, lo cual es mencionado por una docente, quien comenta que “la idea es que todos aprendan y no se obstaculicen entre sí en el logro de las metas, porque si solo tengo en cuenta a un grupo es probable que no llegue a los otros y así promuevo diferencias y no las elimino”. The information collected and organized as a product of the bibliographic review was contrasted with the resulting information from the interviews applied. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 3. Escuelas eficaces y profesores eficientes. Automatizar procesos en las áreas administrativas. Da mesma forma, foram definidos os temas preliminares. Para el análisis … Un análisis multinivel. La búsqueda de significados. institución y la impartición de un servicio de calidad. Otro factor que se priorizó al momento de seleccionar la institución fue la accesibilidad y la disposición de los directivos para apoyar el desarrollo de la investigación. Recursos educativos e infraestructura: Recursos materiales y humanos orientados a la promoción de la mejora educativa. Calidad de la enseñanza y del currículo: Enseñanza centrada en el aprendizaje a través de estrategias individualizadas orientadas a la formación integral de los estudiantes y a la atención a la diversidad. gestando, como resultado de las políticas educativas de la actual Esta diversidad presente en el aula es tomada como punto de partida en la planificación y contextualización de las actividades a desarrollarse, lo cual es un elemento presente en las escuelas eficaces. Estrategias Pedagógicas En La Formación Del Nivel De Aprendizaje En Las Niñas Y Niños De Educación Inicial En La Unidad Educativa "C.E.I Libertador" Específicamente En La Sección "B". Al final de la investigación se concluye que existe presencia de factores organizacionales en la institución, además se asume que la eficacia escolar no se logra siguiendo una fórmula o lista de cotejo, pues su logro depende de variables propias de cada escuela. económica, deudas interna y externa, balanza comercial, PNB, PIB, Barcelona: Paidós Ibérica. Comité de Pares Evaluadores (2008), informe de Pares Acreditación Institucional. El análisis FODA hace referencia a las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que tiene la organización educativa. La información recogida y organizada como producto de la revisión bibliográfica fue contrastada con la información resultante de las entrevistas aplicadas. 4. Esta concepción centrada en el estudiante como el centro del proceso educativo es complementada por Schereens (2004 citado en Huamán, 2018, p. 16), quien hace referencia a otro aspecto que es comprendido dentro de la eficacia escolar: “la efectividad de mejora de las condiciones en el ámbito escolar”, las cuales involucran al maestro, al aula y las relaciones con la comunidad educativa. Palavras-chave: Fatores organizacionais, eficácia escolar, modelo estratégico de gestão educativa. Este proyecto se inicia en el año 2008, al realizar la especialización en Gerencia y Proyección Social 1.3 … 32. 36. (2004, citado en Blanco, 2008), Fernández (2003 citado en Blanco, 2008), Blanco (2009), Sammons (2011 citado en Murillo & Martínez, 2016), López & Gonzales (2011 citados en Carreras, 2013), Murillo (2008), Hofman, Hofman & Gray (2015), La Torre & Filp (1990 citados en Huamán, 2018) plantean los siguientes factores como propios de las escuelas eficaces: 1. Finalmente, el concepto de escuelas eficaces evoluciona y a partir de Carreras (2013) comenta que desde los años setenta las escuelas eficaces surgen como un movimiento alternativo que se centra en los procesos formativos que se generan al interior de la comunidad educativa en lugar de centrarse en el tradicional modelo “input-output”. Algunas de las amenazas que probablemente enfrentaremos como escuela privada que opera en los Estados Unidos de América son políticas gubernamentales desfavorables que podrían afectar a las escuelas privadas, la llegada de un competidor dentro de nuestra ubicación de operaciones y global recesión económica que generalmente afecta el gasto / poder adquisitivo. 15-30. • Padres de Familia, ex alumnos e Instituciones que se solidarizan con donaciones a la I.E. Al hacer clic en "Aceptar", acepta el uso de TODAS las cookiess. -Continuidad del programa A.C.L.E. +1 = Esta puntuación significa que, al considerar un elemento interno o externo de su escuela, usted cree que el elemento es: Una fortaleza menor de su escuela o - Flores Flores, Ronald - La Rosa Flores, Christian - Ninahuaman Machado, Haydi - Núñez Sánchez, Vilma - Oyola Lozano, Hilda Huacho – Perú 2014 FODA EL ANÁLISIS FODA COMO FACTOR DE EVALUACIÓN DE UNA REALIDAD EDUCATIVA PRESENTACIÓN La Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, es una institución académica, científica y cultural, … 1.1 Elaboración del análisis FODA La teoría administrativa contempla una serie de elementos cuya finalidad es conseguir que toda organización alcance sus objetivos bajo un esquema de … na/so ‰ entorno inmediato (vecindario, colonia o población) en el cual se Este artículo es publicado por la Horizonte de la Ciencia de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. aptitudes, motivación, etc. A través de la revisión de la bibliografía se contextualiza y define a la eficacia escolar, se recogen sus características y se identifican los factores organizacionales propios de esta. na/so Through the review of the bibliography school effectiveness is contextualized and defined, its characteristics are collected and its organizational factors are identified. –2 –1 0 +1 +2 Políticas escolares contextualizadas: Comprendidas como los lineamientos que guían el quehacer educativo, tienen el poder de mejorar o dificultar la labor educativa diaria. . Es así que el orientar estos procesos se plantea como una necesidad fundamental. ‰ At the end of the investigation it is concluded that there is presence of organizational factors in the institution, it is also assumed that school effectiveness cannot be achieved following a formula or checklist, since its achievement depends on the variables of each school. Se procedió a identificar todas las funciones internas que repercuten en el accionar diario de la organización. 9. UNESDOC, 12-58. I NTRODUCCIÓN En este documento se realizara un análisis del Sistema Educacional actual en Chile, a través de la metodología FODA. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 14. Estabilidad docente: Experiencia y bienestar docente como requisito previo para el buen desempeño. Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). As a result of the discussion and interpretation of the results, nine organizational factors were identified in the analyzed institution. ejemplo, gracias a movimientos de acción social). (...) Los tipos de aprendizaje que tienen los niños también deben ser considerados pues debo plantear actividades de diversa índole” (D4_P3). (D1_P1), 2. En el caso de la directora, “siempre está al pendiente de nuestra labor docente, ella nos habla desde su experiencia, nos aconseja y nos ayuda con los materiales para mejorar año tras año” (D1_P1). Evaluación de factores relacionados con la eficacia escolar en PISA 2015. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Validación de un Instrumento FODA para el Análisis de Instituciones Educativas Una Aplicación en el Sistema de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla Edición Única. 39. Conductas inapropiadas de los niños y jóvenes. Para continuar con la aplicación del análisis FODA, la sección de oportunidades de un análisis FODA debería buscar en el entorno externo de la escuela. Las oportunidades deberían implicar a los factores locales que podrían conducir al crecimiento o mejora en las condiciones y el clima de la escuela. El experto revisó las preguntas del instrumento verificando que estas respondan a las categorías seleccionadas, para ello hizo devoluciones en dos momentos, hasta que se validaron todas las preguntas que formaron parte de la entrevista. La gestión educativa orientada hacia la eficacia escolar, “Elementos claves para la mejora de las escuelas: en primer lugar, una administración que confíe en sus docentes y que apoye su trabajo. –1 = Esta puntuación significa que, al considerar un elemento interno o externo de su escuela, usted cree que el El último paso para realizar un análisis FODA de una escuela consiste en reunir toda la información y usarla para resolver un problema específico. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf. Condiciones de vialidad (pavimentación, señales de tránsito. Las categorías que orientan el recojo de las percepciones docentes, y sobre las que se basará la presente investigación son: evaluación para la mejora continua y flexibilidad docente, las cuales han sido planteadas por ser los componentes del MGEE que agrupan a los factores organizacionales con mayor presencia de eficacia escolar según los autores descritos en el marco conceptual. El objetivo general es analizar los factores organizacionales que desde la gestión educativa garantizan la eficacia escolar en una institución privada del Callao. Las cuatro primeras referentes a la primera categoría de estudio (Evaluación para la mejora continua) y las dos últimas referentes a la segunda categoría de estudio (flexibilidad docente). –2, –1, 0, +1 y +2. Factores de eficacia escolar en la República Dominicana. Trabajar como una herramienta de análisis con la matriz Foda implica algo más que conocer la situación; análisis o investigación. Cornejo & Redondo (2007) comparten las siguientes características: metas compartidas claras y definidas -también mencionado por Stoll & Dean (1999), Davis & Thomas (1992) y Fernández (2004)-, liderazgo educativo y pedagógico activo –planteado por Davis & Thomas (1992); Gamazo et al (2018); Modin, Låftman & Östberg (2017 citados en Granvik et al, 2018); Wang, Walters & Thum (2012 citados en Granvik et al., 2018)-, focalización en los aprendizajes integrales -definido por Stoll & Dean (1999)-, sentido de pertenencia, capacidad de aprendizaje de la escuela y desarrollo profesional -establecido por Gamazo et al (2018)-. Es decir, ¿cuáles son sus fortalezas? TEMA DE INVESTIGACIÓN. Palabras clave: Factores organizacionales, eficacia escolar, modelo de gestión educativa estratégica, Kamachinakuykuna kayninkuna, yaćhana atipay, allip yaćhay lulanalikanapa, kantagantsipage patoitagantsikë, kaninaro kara ogotagantsikë, angankero kaninansti ogenganepage. Con esto, es obvio que un nuevo participante en la industria de la escuela privada no puede ofrecer esto. La data recolectada se ha diferenciado y organizado en base a los resultados obtenidos como elementos emergentes y a sus categorías para su posterior análisis, siguiendo los principios éticos PUCP de compromiso y responsabilidad profesional, académica y científica y de Integridad y honestidad. la institución educativa. Existe, además, una sexta opción señalada con la expresión "na/so". En base a las preguntas definidas en el guion de la entrevista se realizaron las seis preguntas predefinidas, se reformularon algunas preguntas en dos oportunidades para poder asegurar la comprensión de las mismas. El análisis FODA, también llamado análisis DAFO o DOFA, consiste en un proceso donde se estudian debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de una empresa. 4. ¿Cuál es el mejor? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(1), 104-122. Ello al ser analizados nos permite afirmar que dependiendo de la finalidad con que se usen los recursos del aula estos pueden contribuir a la labor docente o dificultarla. Investigación en Educación Médica, 2 (7), 162-167. El análisis o matriz FODA nos ayuda a evaluar los problemas dentro y fuera de la empresa. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 23. Aunque esto pueda parecer una industria saturada, la industria todavía está bastante abierta a los aspirantes a propietarios de escuelas y universidades. Similares A Análisis Foda De Una Institución Educativa El establecimiento de tácticas piensa un ejercicio creativo desde el conocimiento del centro o de la unidad objeto de análisis … Somos una empresa comprometida en el desarrollo de tecnología educativas y EmpresarialesLea más, © Todos los Derechos Reservados. ‰ Revista Estudios Sociológicos, XXVII (80), 671-694. Preguntas 26 a 50: A continuación se listan un conjunto de elementos asociados "al exterior" de una institución educativa. … na/so na/so 11. 26. na/so Asimismo, el contexto no es el único elemento diferenciador entre escuelas, sino también su historia, su trayectoria, sus estructuras organizativas, su identidad y sus rutinas establecidas en base a sus experiencias. (...) una escuela en la que prevalezca la cultura del aprendizaje de todos (sólo se puede conseguir que los estudiantes aprendan si los docentes aprenden también), (...) y unos docentes comprometidos con sus estudiantes, su escuela y la sociedad.” (Murillo & Martínez, 2016:130). 40. Una amenaza mayor para su escuela. Impacto de las tendencias globalizadoras en el mundo en los, ‰ La remuneración económica del trabajo del personal docente. 3. Sin embargo, es necesario enfatizar que esto no se puede lograr si la institución no plantea espacios y protocolos de comunicación abierta entre todos los miembros de la comunidad escolar; este sería un elemento a tener en cuenta en un proyecto de mejora en la institución muestra. El presente artículo tiene como objetivo analizar los factores organizacionales que, desde la gestión educativa, garantizan la eficacia escolar en una institución privada del Callao. ANALISIS FODA PARA EL DIAGNOSTICO DE L A INSTITUCIÓN EDUCATIVO Y SU CONTEXTO I.-DATOS GENERALES: 1.2 DIRECTORA: Greis Gutierrez Garboza. Elaboración del guion de preguntas: Este estaba compuesto por 6 preguntas. na/so As a result of the discussion and interpretation of the results, nine organizational factors were identified in the analyzed institution. na/so 12. Factores organizacionales de la eficacia escolar, Factores organizaciones que desde la gestión educativa garantizan la eficacia escolar en una I.E. Competencia con las Instituciones privadas al … y secundaria. Revista Estudios sociológicos, 22 (65), 377-408. Likewise, preliminary issues were defined. 3.1 ANTECEDENTES. na/so ‰ Esta contextualización se da en torno a diferentes áreas según las entrevistadas, quienes manifiestan que al plantear sus sesiones deben “tener en cuenta la realidad del grupo para el que planifico las actividades.”(D3_P5), deben tener en cuenta “las historias y cada una de las diversas culturas y prácticas diarias”(D1_P5), “la diversidad de mi aula, pues estas son de naturaleza emocional y/o cognitiva.”(D2_P5), “el ritmo de aprendizaje de los estudiantes (...), los estilos de aprendizaje también varían, hay niños que son más metódicos, otros más prácticos, otros más reflexivos, y en todos hay que pensar. Este análisis nos permite, además de conocer la realidad educativa, vislumbrar las potencialidades que tiene la institución en relación a la eficacia escolar y qué elementos deben desarrollarse de una mejor manera para poder alcanzar la calidad educativa esperada. Como se mencionó anteriormente, se elaboró́ una entrevista semiestructurada como técnica de recojo de información en base a lo mencionado por Díaz-Bravo et al (2013), quien comparte que su uso es favorable en estudios descriptivos debido a su naturaleza flexible, adaptable, abierta, dialéctica e interpersonal. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. Esto es así porque la calidad de la educación no se puede evaluar hasta mucho después de que se haya completado. Altas expectativas: Altas expectativas docentes sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes, de los directivos sobre el desempeño docente y de los padres de familia sobre el centro educativo. Un análisis FODA es a menudo creado durante una retirada o sesión de planificación que permite tener varias horas para desarrollar tanto una lluvia de ideas como un análisis mas … Si bien puede sonar complicado, en realidad, es muy simple. 46. Inversión en educación publica - U. E. S.S. Plataforma Moodle - Colegio Mistral California SRL. ANÁLISIS FODA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "MACHU PICHU" viernes, 17 de mayo de 2013 FORTALEZAS INFRAESTRUCTURA -El colegio es de material noble, con buenas … Estas pruebas son aplicadas por la DREC (Dirección Regional del Callao) y la UGEL (Unidad de Gestión Educativa local). institución educativa. Da mesma forma, foram definidos os temas preliminares. ¿Qué vas a encontrar? FACTOR INTERNO. También tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. 2. El Análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) es una herramienta que pude utilizar una institución educativa para realizar un diagnóstico estratégico con la finalidad de tomar decisiones adecuadas para alcanzar los objetivos organizacionales. A partir de las categorías de estudio definidas en base al marco conceptual realizado y empleadas en la elaboración del guion de preguntas seguido en la entrevista -previa información y firma del documento de consentimiento informado-, se procedió a la realización del análisis de lo recogido. Los autores. serán evaluados como fortalezas o debilidades de la misma. 44. ESPERANZA N 80822 FORTALEZAS Contamos con acompaamiento pedaggico, refuerzo escolar; Talleres de … Como escuela privada internacional estándar, Rolland Gyros International Private School está lista para aprovechar cualquier oportunidad que se le presente. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Clima político en el país: situación electoral, cambio de presidente, ‰ Ambas conclusiones, toman como base los resultados obtenidos en la investigación y describen de qué manera se dan el aprendizaje organizativo, el desarrollo profesional, el seguimiento y la evaluación en todos los niveles de la institución muestra (docente-estudiante, institución-docente e institución-institución), la organización del aula, las expectativas que tiene el docente hacia el estudiante y la cultura escolar en la institución educativa. Perfil psicológico de las familias de los alumnos de la institución. Esta entrevista tuvo como objetivo obtener las percepciones de las docentes consideradas personas claves (Dörner, 2012) sobre los factores organizacionales que desde la gestión educativa garantizan la eficacia escolar en la institución; para ello se siguió el siguiente proceso: 1. Recuperado de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/4633/CARRERAS_MARIANI_PIERA_ANALISIS_RURAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Cornejo, R. & Redondo, J. Factores escolares asociados a los aprendizajes en la Educación Primaria Mexicana: Un análisis multinivel. le impide evaluarlo de acuerdo con la escala antes descrita. na/so na/so Como se indicó previamente, el recojo de información se realizó por medio de una entrevista semiestructurada a cuatro profesoras del nivel primaria de la institución seleccionada. Las investigaciones sobre la eficacia escolar han logrado demostrar que, contrario a los resultados del informe Coleman (1966, citado en Murillo et al, 2000), la escuela sí tiene influencia en los aprendizajes de sus estudiantes. Un ejemplo de análisis DAFO del plan de negocios de escuelas privadas. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59820676011. na/so, 13. Murillo et al (2000) proponen que las escuelas eficaces poseen las siguientes características: compromiso y participación colectiva de la comunidad escolar -característica también mencionada por Cornejo & Redondo (2007)-, implicación activa y positiva del profesorado y de los directivos en el proceso de aprendizaje (Gamazo et al., 2018; Purkey y Smith, 1983 citados en Báez, 1994)-, trabajo docente colaborativo, esfuerzo constante por el alcance de la calidad (de manera sistemática y organizada), adaptación del proceso de enseñanza y aprendizaje y de los procesos organizativos y relacionales, auto-motivación institucional por la mejora escolar, evaluación y acompañamiento constante del progreso de los alumnos (Davis & Thomas, 1992; Purkey y Smith, 1983 citados en Báez, 1994; Wang, Walters & Thum, 2012 citados en Granvik et al., 2018) y de los procesos. El movimiento de escuelas eficaces: Implicaciones para la innovación educativa. Miembro del Grupo de Investigación GEDEP – PUCP. La existencia de los factores organizacionales descritos ha sido detallada -en diferentes niveles de logro- por las docentes entrevistadas; permitiendo no sólo identificarlos sino también comprenderlos y contrastarlos, lo que nos ha permitido reconocer las fortalezas y las oportunidades de mejora existentes. ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, 22. 15. Ao final da investigação conclui-se que há presença de fatores organizacionais na instituição, atribui-se que a eficácia escolar não pode ser alcançada seguindo uma fórmula ou checklist, uma vez que sua realização depende das variáveis próprias de cada escola. El desempeño de los profesores como facilitadores de procesos de, 5. Handbuch Qualitative Erwachsenen und Weiterbildungsforschung. En base a ello se puede concluir que si bien analizar las escuelas eficaces e identificar los factores que tienen en común son dos pasos necesarios para la concientización y la mejora; es más importante conocer el cómo pasaron de ser simples características potenciales a definirse como factores de eficacia escolar. Una "fortaleza" de la institución es aquel factor • Imposición de algún o algunos integrantes del grupo. 10. Otras características, facilitación de contextos de aprendizajes (Huamán, 2018); las relaciones positivas y fluidas entre maestros y familias y la promoción de un clima institucional positivo/estimulante (Fernández, 2004; Cornejo & Redondo, 2007; Stoll & Dean, 1999; Davis & Thomas, 1992), también tenemos, la adaptación curricular, la responsabilidad del centro sobre los recursos y la promoción del desarrollo de la autonomía (Gamazo et al., 2018). que serán evaluados como oportunidades o amenazas de la misma. El desarrollo de la categoría evaluación para la mejora continua comprende dos factores organizacionales de la eficacia escolar que han sido base en la elaboración de la entrevista: Seguimiento y evaluación en todos los niveles y Aprendizaje organizativo/ Desarrollo profesional. Resumen: El presente artículo tiene como objetivo analizar los factores organizacionales que, desde la gestión educativa, garantizan la eficacia escolar en una institución privada del … na/so con su misión educativa. Este proceso nos permite agrupar la información (figura 1) de manera que se pueden identificar los puntos consistentes que surgen y definen la naturaleza de los elementos que en la institución están actuando como facilitadores en el camino hacia la eficacia escolar. iluminación, etc.) (2007). ‰ ‰ ‰ ‰ ‰, ‰ Revista de educación, (379), 56-78. Como consecuencia el concepto implica la calidad educativa, pasando de centrarse en la obtención de resultados cuantificables a ser relacionada- tal y como mencionan Murillo & Román (2007); Blanco et al (2008); Muñoz y Murillo (2010 citado en Huamán, 2018)- con conceptos como equidad, eficiencia y compromiso de los agentes involucrados en la labor educativa; siendo el objetivo principal la búsqueda constante de la mejora escolar. 67% La disciplina de alumnos El cumplimiento de los reglamentos 83% escolares La estructura administrativa de la institución (organizada y definición de 83% puesto) La eficiencia … Esto muestra la importancia de un plan de negocios, ya que la mayoría de las amenazas o desafíos deben ser anticipados y los planes deben implementarse para amortiguar el efecto que podrían traer a la escuela privada. Su nombre proviene de las cuatro ideas que centran el análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades. Sobre estos, se puede observar en las entrevistas que surgen veintiún elementos emergentes los cuales se relacionan a quince características que toda escuela eficaz posee. Debilidad Mala utilización de recursos … El ambiente externo es el conjunto de fuerzas de carácter económico, político, social, cultural, demográfico, jurídico, ecológico y tecnológico que tienen o pueden tener influencia sobre las organizaciones y empresas. na/so Bajo porcentaje de designación del PIB en Educación. somos una institución educativa privada avante atendemos a niños de nivel inicial (3-5) formando a los educandos de forma integral ,propiciando el desarrollo … Introducción El conjunto de cambios económicos, políticos, sociales y culturales responde a diversos factores, entre los cuales, cobra mayor importancia el papel relevante del conocimiento. La definición del rol docente en la institución, este punto es muy importante pues se ha encontrado confusión en cuanto a la función del docente en este espacio. (D3_P5), 3. ÍNDICE I FASE CONTEXTO DE LA REALIDAD EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO Diagnóstico y Sensibilización Identificación del Ámbito de Estudio Reseña Histórica del Ámbito de, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO CARRERA: PROGRAMA EPECIAL DE LICENCIATURAEN PEDAGOGÍA TÍTULO: Factores que inciden en la motivación de los estudiantes del 1ro. Experiencias en este caso relacionadas directamente a la labor educativa y a los elementos que en esta confluyen en su constante búsqueda de la excelencia educativa. na/so Una "amenaza" es aquel factor negativo del entorno, que impide el desarrollo de la 33. ), se encuentran en un momento de cambio y adaptación constante. etc. FODA FORTALEZAS. Una Keywords: Organizational factors, school effectiveness, strategic educational management model. na/so elemento es: Una debilidad menor de su escuela o na/so Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/140/14002104.pdf, Murillo, J. 30. Effective schools, school segregation, and the link with school achievement. 7. positivo que le permite destacar de entre otras escuelas y dar un mejor servicio educativo a la comunidad. “A” de secundaria de la Unidad Educativa COMIBOL, La Unidad Educativa “Juan Antonio Michelena”, Reseña histórica de la Unidad Educativa Estadal “Profesor Santiago Sánchez”. Al analizar el ambiente interno se realiza la identificación de las fortalezas y debilidades de la organización, este análisis debe ser realizado enfocado al funcionamiento de la organización ya que deben ser capaces de determinar el impacto que estas debilidades y fortalezas tendrían dentro de la gestión de la unidad educativa. Asimismo, estos elementos emergentes los hemos relacionado a algunas de las características propias de la eficacia escolar y por ende a algunos de sus factores organizacionales correlativos. Situación económica y financiera del país en general: política Al hablar de eficacia escolar hacemos referencia a, tal y como mencionan Morley y Rassool (1999) “una mezcla de diferentes ideologías que incorpora conocimientos bajo el énfasis de la calidad educativa”(Citado en Blanco et al, 2008, p. 23). El análisis del entorno o ambiente externo es de mucha importancia pues refleja la respuesta de la Unidad Educativa a situaciones presentadas en su medio ambiente ya sea presente o a futuro, esto permite que su giro de negocio opere maximizando las oportunidades y minimizando las fricciones con las condiciones del mundo actual. en el entorno inmediato en el cual se ubica Una oportunidad menor para su escuela. Falta de conocimiento de la institución y los beneficios que ofrece. 2. 5. Este proceso … Los sistemas de capacitación y actualización del personal, 10. Admin FODA No hay comentarios Disponibilidad de servicios de auxilio (policía, bomberos y servicios. Invertir en oro contra plata en línea en EE. Las fortalezas y debilidades son internas a la … Naturaleza de los cambios o reformas educativas que se estén. Aragua. Asimismo, manifestaron que si bien la institución brinda “capacitaciones a los docentes en los periodos donde no tenemos clases con niños” (D2_P2), estas se dan de manera “poco frecuente” (D2_P4) y que “si bien son útiles pues de una u otra manera me ayudan en mi trabajo a lo largo del año y contribuyen a mejorar mi enseñanza, tendrían un mayor impacto si fueran más frecuentes.”(D4_P4). Los colegios poseen la particularidad de que además de manejar los procesos de aprendizaje y adaptación, gran parte de su cuerpo laboral, conoce diversas ciencias que suman a la correcta evaluación de los procesos. La estabilidad docente es otro elemento que debe ser tomado en cuenta, puesto que al verse relacionada a un proceso evaluativo que se da a fin de año - lo cual es mencionado por los docentes entrevistados quienes compartieron que “un elemento importante que tienen en cuenta en la renovación de contratos pues observan si es que ha habido mejoras a nivel profesional.” (D2_P2)-, influye en el clima en que vive el docente todo el año limitando su desempeño docente a una mera respuesta a un estímulo externo. Actitudes de la sociedad (de aceptación o rechazo) ante las diversas. Cada elemento, interno o externo a la escuela, será evaluado en una escala que tiene cinco posibles opciones: Las características de las escuelas eficaces. na/so obligatoria dentro de los planes de estudio de la educación primaria La diversidad de estilos de aprendizaje, lo cual implica un proceso constante de adaptación curricular, del proceso de enseñanza y aprendizajes y de los procesos organizativos y relacionales identificados en el marco conceptual como características de las escuelas eficaces. 9. Eficacia escolar y factores asociados en América Latina y El Caribe. La contextualización de las actividades que plantean, lo cual denota la flexibilidad, creatividad y adaptabilidad identificadas en el marco conceptual como características de las escuelas eficaces. Probabilidad de ocurrencia de contingencias naturales (sismos. Esta flexibilidad es manejada por las entrevistadas dentro del aula en: 1. “A” de secundaria. La experiencia y el grado de actualización pedagógica del director son importantes para desarrollar este liderazgo. Aumentar la sinergia entre el personal de Campus y administrativo ( Corporativo ). https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.20.784, https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie04a04.htm, https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/viewFile/5454/5893, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59820676011, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000163174, http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/4633/CARRERAS_MARIANI_PIERA_ANALISIS_RURAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y, https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052007000200009, http://www.cies.org.pe/sites/default/files/investigaciones/factores-de-eficacia-escolar-en-escuelas-polidocentes-completas-en-el-peru.pdf, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2499458.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2192102, https://sede.educacion.gob.es/publiventa/evaluacion-de-factores-relacionados-con-la-eficacia-escolar-en-pisa-2015-un-analisis-multinivel--assessment-of-factors-related-to-school-effectiveness-in-pisa-2015-a-multilevel-analysis/investigacion-educativa/22172, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09243453.2018.1470988, https://doi.org/10.1080/2331186X.2015.1006977, http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/14259/HUAMÁN_ROMERO_PAMELA_NATY.pdf?sequence=1&isAllowed=y, https://educrea.cl/gestion-educativa-estrategica-diez-modulos-destinados-a-los-responsables-de-los-procesos-de-transformacion-educativa, https://oas.org/cotep/GetAttach.aspx?lang=en&cId=392&aid=613, http://www.redalyc.org/pdf/140/14002104.pdf, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000300113, https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/10112, http://www.redalyc.org/pdf/551/55160102.pdf, http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/121219/A1.pdf, http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/5/d3/p3/3.%20EL%20MODELO%20DE%20GESTION%20EDUCATIVA%20ESTRATEGICA.pdf, ● Metas compartidas claras y definidas ● Liderazgo educativo y pedagógico activo, ● Compromiso ● Participación colectiva de la comunidad escolar ● Sentido de pertenencia ● Participación de los padres de familia, Compromiso e implicación de la comunidad educativa, ● Implicación activa y positiva del profesorado y de los directivos en el proceso de aprendizaje ● Auto-motivación institucional por la mejora escolar, Seguimiento y evaluación en todos los niveles, ● Evaluación y acompañamiento constante del progreso de los alumnos, Aprendizaje organizativo/ Desarrollo profesional, ● Capacidad de aprendizaje de la escuela ● Desarrollo profesional ● Mejora en el desempeño docente, Flexibilidad en las prácticas y relaciones, ● Entorno seguro y ordenado para el aprendizaje ● Principios sobre gestión del aula, ● Grandes expectativas docentes sobre el rendimiento del estudiante, ● Cultura escolar ● Promoción del desarrollo de la autonomía, ● Facilitación de contextos de aprendizajes ● Relaciones positivas y fluidas entre maestros y familias ● Clima institucional positivo/estimulante, Autonomía responsable / Libertad en la toma de decisiones, ● Uso eficiente del tiempo en el aula, ● Responsabilidad del centro sobre los recursos ● Estructura escolar que promueva el aprendizaje, ● Trabajo docente colaborativo ● Adaptación de los procesos organizativos y relacionales, Corresponsabilidad /Relación entre los componentes de la gestión educativa, ● Esfuerzo constante por el alcance de la calidad ● Adaptación del proceso de enseñanza y aprendizaje ● Adaptación curricular ● Focalización en los aprendizajes integrales ● Énfasis en el aprendizaje de habilidades básicas ● Flexibilidad, creatividad y adaptabilidad de las actividades educativas.