¿Quiénes estuvieron involucrados en el suceso? ¿Esto se logra? del juicio -que da origen a la nota-. Para obtener información los periodistas deben consultar distintas fuentes. La Sólo le pidió a Rosendo que además de Brenda, la nena lleve el nombre de su esposa: Salomé. significa en este texto la palabra, La mujer había sido encerrada en una casa de Tandil y obligada a prostituirse. 15 ¿Cuáles habrán sido las palabras exactas del director del Museo Nacional de Oslo que se mencionan en la crónica? ¿Por qué? El formato que llevan la mayoría de las crónicas que podemos encontrar hoy en día es muy sencillo, primero se narra brevemente … “¡¡¡Veníííííí pronto!!!!! El primero de tiempos verbales del modo indicativo.        Elegí una de las opciones propuestas para explicar por qué la información más relevante aparece presentada en el titular y el copete y luego se reitera en el desarrollo de la crónica. Rosendo se prometió que otra vez no iba a pasar lo mismo. Indicá si cada uno de ellos sería adecuado o inadecuado para la crónica que leíste y justificá oralmente tu decisión. indica en este ejemplo el uso del tiempo pluscuamperfecto “había sido La obra de Sebastián Salazar Bondy, La utopía del Rabdomante: Sebastián Salazar Bondy como lector de José María Arguedas, Mito urbano y "evasión ciudadana" en Pobre gente de París de Sebastián Salazar Bondy, oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/11577, http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01, Gonzales, A.S. (2020). anterioridad que corresponde al uso del pretérito pluscuamperfecto. ¿Cómo organizamos un relato para que se entienda en qué orden Educación Emocional y para la creatividad, LCL.2. Al padre, que estaba “blanco como una pared”, le pidió que se saque la remera para cubrir al bebé. Tomar apuntes de la vida alrededor de uno, las costumbres, los eventos. 20. Los paratextos, de la página 84. que pasaba ocasionalmente por el lugar. ¿El cabo de policía, el padre, la periodista? comprender el valor del pretérito perfecto simple para señalar hechos Gramática Lingüística. Vuelvan a escribir el titular y el copete en voz activa. !�S��;��Z����)pۺ��࣓Ӛ�_pu|�*{���ɠ����t %`yN��pZM�����s��x�/��uY|:}�gd�C�%y�W��[`�Fm�Q_�8��?_X�0�~L��t律����J�j�zrQ�==i����q�^]����CwjB�ȥ���� �^����`�=��S���G�A� Publicado en II - Primaria, LCL. ¿Qué Actividades. Los géneros periodísticos: la crónica - Educ.ar Cerrar Esta secuencia didáctica permite que, a partir de actividades de lectura y escritura, los estudiantes de la escuela secundaria se … texto inicial, el profesor puede seleccionar cualquier texto literario Nos entrenaremos en distinguir las voces e interpretar el significado de estas inclusiones. La Facultad de Comunicaciones y Artes de Universidad de Las Américas premiará a las mejores crónicas realizadas por alumnos de la carrera de Periodismo, quienes a través de escritos de 2.500 caracteres reflejan distintas situaciones de la realidad nacional, experiencias, vivencias y problemáticas. Licencia de uso: CC – Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa). 8  A continuación aparecen varios titulares. Digamos que un testigo puede haberle dicho que “Rosendo corrió”. Oslo: en un audaz golpe roban dos famosas obras de un museo. palabras que ayudan a organizar la crónica y permiten entender en qué Trucos Para La Escuela. habitaciones de la planta alta y. María y Favia son capturadas en Caaguazú, Paraguay. Dónde Estudio de TV del Campus Santiago Centro, Av. texto inicial, el profesor puede seleccionar cualquier texto literario crónica policial suele organizar la presentación de los hechos con la Revista Iberoamericana, 86(270), 207-232. https://doi.org/10.5195/reviberoamer.2020.7895https://hdl.handle.net/20.500.12724/11577Revista Iberoamericanahttps://doi.org/10.5195/reviberoamer.2020.7895Indexado en ScopusEn su tesis doctoral, el crítico francés Gérald Hirschhorn (2005) sostiene que Sebastián Salazar Bondy llegó a escribir la sorprendente suma de 2,231 artículos entre 1942 y 1965, entre estos, un total de 1,089 “dedicados a la cultura”. Dos hombres encapuchados se las llevaron a punta de pistola de un museo repleto de visitantes. me resulto de mucha ayuda. De El grito hay cuatro versio­nes. Hechos y testimonios. Le __ Adornar el texto para que así quede más atractivo. de análisis los conectores temporales. La crónica es una forma de vivir la vida y la escritura. pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto. Los invitaremos a analizar todos los discursos entre comillas del relato. casillero que les corresponda del siguiente cuadro. aprovechó la oportunidad. estos tiempos nos permite señalar la sucesión de acciones puntuales; el Download Citation | Crónicas periodísticas: relatos e inmigración | La inmigración constituye en este trabajo un pretexto. Para ello, parte de una secuencia de tareas que combinan las exposiciones digitales sobre el concepto de crónica y los aspectos que esta debe contener y que la diferencian de otros tipos de texto, con el trabajo de lápiz y papel y que deben concluir en la elaboración de una crónica creada con la participación de más de un alumno/a.Fomenta el diálogo entre iguales y el trabajo en equipo.       La  ministra de Cultura de Noruega, Svarstad Hau­gland, se mos­tró conmocionada: “No tenemos suficientemente  custodiados nuestros tesoros artísticos. El testigo clave sin duda para hacer de este hecho una noticia es el fotógrafo de. La al docente a reconstruir la trama temporal tomando como eje principal “Las matemáticas nos hacen más libres y menos manipulables”. Actividad periodística Hacia 1951 comenzó a trabajar, ... Ejemplos De Crónicas Periodisticas. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos (3º ESO), EUT.I: Identidad y relaciones interpersonales, EUT.II: Derechos y deberes de la ciudadanía crítica y activa, EUT.III: Las sociedades democráticas del siglo XXI, GEH4.I: El siglo XVIII en Europa hasta 1789, GEH4.II: La Era de las Revoluciones Liberales, GEH4.IV: El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra Mundial, GEH4.IX: La Revolución Tecnológica y la Globalización a finales del siglo XX y principios del XXI, GEH4.V: La época de Entreguerras (1919-1945), GEH4.VI: Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), GEH4.VII: La estabilización del Capitalismo y el aislamiento económico del bloque soviético, GEH4.X: La relación entre pasado, presente y futuro a través de la Historia y la Geografía, HOF.I: Canarias, escenario de la Historia, HOF.III: Las islas humanizadas. El alumnado como aprendiente autónomo, LCL.4. %PDF-1.3 La cr nica se acerca m s a la literatura que al periodismo Literatura y cr nica urbana Actividad 2: Lectura de cr nicas El periodismo digital incorpora nuevos recursos, que tienen que ver, en su … Aprendan a distinguir la voz del emisor de las voces citadas en un texto periodístico. El director del museo Munch, Gunnar Sorensen, consideró el hecho “una tragedia” porque, además, los desconocidos maltrataron el cuadro. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, CCY.III: La actividad y la vida cotidiana, CEO.I: Medio físico: elementos, relaciones y medidas, LNO. Lengua Castellana y Literatura I y II. Edvard Munch –murió en 1944, a los 81 años de edad– es el más reconocido artista del expresionis­mo. Ya se había perdido el nacimiento de su primera hija, Melina. ¿Qué  __ Orden al guardia de seguridad de tirarse al piso. Actividad 1: Para dar inicio a esta secuencia, le sugerimos al docente que lea junto con sus alumnos esta crónica periodística, conocida en la jerga como “crónica de color”. Objetivos pedagógicos Actividad 1: La crónica policial suele organizar la presentación de los hechos con la forma de un relato. Podemos preguntarles a nuestros alumnos si se trata de una cita o discurso directo. Invitaremos a los alumnos a pasar del periodismo a la literatura en un ejercicio de imaginación … Les pediremos que identifiquen a los emisores y subrayen los discursos emitidos por cada uno con un color distinto. El formato que llevan la mayoría de las crónicas que podemos encontrar hoy en día es muy sencillo, primero se narra brevemente la noticia a destacar y posteriormente se comienzan a describir poco a poco todos los hechos pudiendo intercalar opiniones, puntos de vista y versiones sobre … Marín, Marta. %���� Buenos Aires, Aique, 1995. er el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con el propósito de que puedas ver el estilo de redacción de estas crónicas, vamos a plantearte los siguientes ejemplos: Casada … (ir al final de la secuencia) narran dos historias: la de la huida -que aparece en el titular- y la Les Download Free PDF. el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre El periodista dice haber consultado la declaración, que suponemos ya que no lo explicita, fue realizada por el policía. policial o en otras. Ciencias Aplicadas a la actividad profesional, CPF.II: Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente, CPF.III: Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I), CUC.I: Geografía e historia de Grecia y Roma, CUC.IV: Sociedad y vida cotidiana (3º ESO), CUF.III: Avances tecnológicos y si impacto ambiental, EFI.I:Corporeidad, Motricidad y Conducta Motriz, EUP. No es lo mismo llamarse Hércules Pecoraro que de cualquier otro modo. El alumnado como hablante (inter)cultural, LCL.4. Buenos Aires, Aique, 1995. zvӭ� �-&��0� Por otra parte, en esta crónica podemos encontrar una cita entre comillas sin verba dicendi. La tarea de corrección de este trabajo puede ser un excelente Una está en el Museo Nacional de Noruega y otra en manos de un coleccionista privado. Los campos obligatorios están marcados con, La crónica – Mundo narrado y comentado – Verbos, La crónica – Actividad de producción (Ciencia Ficción-Policial). Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, SAA.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, SG*.II: Producción de textos orales: Expresión e Interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: Expresión e Interacción, SG*.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, TEE.I: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, TEE.IV: Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas, TEE.V: Tecnologías de la información y la comunicación, TEE4.I: Tecnologías de la información y la comunicación (4º ESO), TEE4.II: Instalaciones en viviendas (4º ESO), TGD. Publicados entre los años 1953 y 1965, principalmente en La Prensa y El Comercio así como en la revista Oiga, después del regreso definitivo del autor al Perú en 1951, estos artículos constituyen un testimonio sumamente valioso no solo en la medida en que translucen una visión y una manera de entender la ciudad, sino que, además, revelan el hecho de que mucho antes de la publicación de Lima la horrible, en 1964, Salazar Bondy ya había centrado su atención en los procesos de transformación que estaba sufriendo esta –ya fuesen demográficos, urbanísticos, económicos, sociales e, incluso, políticos– y elaborado una serie de hipótesis de trabajo que encontrarían un desarrollo posterior en su trascendental ensayo.info:eu-repo/semantics/publishedVersionRevisión por paresapplication/pdfspaUniversity Library System, University of PittsburghDEurn:issn: 0034-9631info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UlimaUniversidad de Limareponame:ULIMA-Institucionalinstname:Universidad de Limainstacron:ULIMASalazar Bondy, Sebastián, 1924-1965Lima (Perú : Área Metropolitana)Artículos periodísticosCambio socialNewspaper articlesSocial changeCiencias sociales / Procesos socialeshttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondyinfo:eu-repo/semantics/articleArtículo en ScopusComunicación y cultura / Industrias y procesos culturalesORIGINALGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdfGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdfapplication/pdf354231https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/11577/4/Gonzales_Alejandro_La_ciudad_como_%20utop%c3%ada_Las_cr%c3%b3nicas_period%c3%adsticas_sobre%20Lima_pdf.pdfbda08f078c4bb30dc70cb410c20a72acMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/11577/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/11577/2/license_rdf80294ba9ff4c5b4f07812ee200fbc42fMD52THUMBNAILGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdf.jpgGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13532https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/11577/6/Gonzales_Alejandro_La_ciudad_como_%20utop%c3%ada_Las_cr%c3%b3nicas_period%c3%adsticas_sobre%20Lima_pdf.pdf.jpga5a4f46cf68a2258bea490fcc3343b55MD56TEXTGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdf.txtGonzales_Alejandro_La_ciudad_como_ utopía_Las_crónicas_periodísticas_sobre Lima_pdf.pdf.txtExtracted texttext/plain82569https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/11577/5/Gonzales_Alejandro_La_ciudad_como_%20utop%c3%ada_Las_cr%c3%b3nicas_period%c3%adsticas_sobre%20Lima_pdf.pdf.txt204051a6d8f08b0ccc4f892d12be0261MD5520.500.12724/11577oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/115772022-10-18 15:26:24.617Repositorio Universidad de Limarepositorio@ulima.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=. ¿Da ¿Les parece adecuada esa marca de oralidad en este texto? Madrid, Akal, 1999. El periodista que escribe la crónica incluye las voces de protagonistas, testigos y otros implicados en el hecho para: 14 Explicá qué recurso para incluir las voces se utiliza en cada uno de los casos que identificaste en el punto 11. … Actividad que pretende guiar al alumnado en la elaboración de periódicos escolares y, en particular, de las crónicas. ¿Qué se entendería si el periodista hubiera escrito “la mujer fue encerrada”? Para dar inicio a esta secuencia, le sugerimos al docente que lea junto con sus alumnos esta crónica periodística, conocida en la jerga como “crónica de color”. Estimular %��������� escribir? ¿Qué tipo de regitro utilizaré? Etiquetas:“crónica”, “lenguaje periodístico”, “periodismo”, “texto escrito”., expresión escrita., Periódico escolar. Todo esto es  terrible y un enorme shock. Incluso, podemos pensar con los alumnos hasta qué punto este hecho fue convertido en noticia porque, justamente, como dice la nota, un “fotógrafo de Clarín pasaba por allí y fue testigo del parto”. Debe estar conectado para enviar un comentario. Es la narración de acontecimientos correspondientes a un determinado periodo histórico y según el orden en que han sucedido. Periodista Mariana García             verde, Cabo de la policía César Paulu      amarillo. estuvieran en pretérito perfecto simple? Los ladrones fueron filmados mientras llevaban los cuadros al Audi, Clarín, 23 de agosto de 2004.  (Adaptación.). en el tiempo o que se reiteran una y otra vez. Escribir una crónica no es una labor fácil, pero con … Vamos a ver en qué consisten cada … __ La mayoría de los lectores hace una primera lectura rápida de todo el diario, y luego una lec­tura detallada de algunos textos. ¿Cuáles habrán sido las palabras dichas por los testigos? Hipótesis acerca de un posible secuestro. pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los lo mismo decir “supo” que “sabía”? República 71. La secuencia de hechos podría Redacción de una crónica periodística (I) Esta secuencia didáctica explora la construcción de la crónica periodística y algunas de las reglas que rigen su redacción. Curso/nivel: Decimo. sucedieron los acontecimientos? Señalen el tiempo verbal preponderante y expliquen por qué se emplea. Por ello, las crónicas periodísticas están redactadas con un estilo adecuado para captar a un público amplio que busca una información completa acerca del hecho narrado. Es adecuado para el trabajo de la competencia lingüística pero también de la de aprender a aprender y la digital. WebCrónicas periodísticas. conjugando todos los verbos en ese tiempo y observar los resultados. Según relataron los testigos, los ladrones, que vestían de ne­gro, entraron en el museo a las 11.15 y fueron derecho a la sala en la que estaban las dos obras y que se encuentra ubicada muy cerca de la puerta principal. o periodístico narrado en presente. LEY-LNG.II: La comunicación escrita. Ver los diferentes estilos y tono de la crónica. siguiendo una estricta cronología. Madrid, Espasa-Calpe, 1994. 1   Leé el titular y el copete de la siguiente crónica periodística y respondé a las preguntas. Objetivos. LEY-LNG.I: La comunicación oral. Actividad que pretende guiar al alumnado en la elaboración de periódicos escolares y, en particular, de las crónicas. Actividades académicas. Anuncio. Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, IVY.I: Autonomía personal, liderazgo e innovación, LAT.I: El Latín, origen de las lenguas Romances, LAT.IV: Roma: Historia, Cultura y Civilización, LCL.I: La comunicación oral. sugerimos una actividad de escritura sencilla en la que los alumnos 5. Alvarado, M. y Cortés, M. Los hacedores de texto, El hacedor. Una pregunta que podemos formular: ¿quién dice “obvio”? Trabajar estos apuntes en el taller en forma de crónicas cortas. los alumnos que subrayen todos los verbos. de la nota. ID: 1663443. Madrid, Akal, 1999. Le También podemos pedirles que reescriban __ Ingreso de dos hombres encapuchados al museo. Invitamos La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondy. de las dos oraciones está redactada en voz pasiva? Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, TEP.IV: Técnicas de grabado y estampación, TFY-TFL. WebTomaremos 3 fragmentos de las crónicas de Indias: El primero de Cristóbal Colón, "Diarios de a bordo"; el segundo de Fray Bartolomé de las Casas, "Brevísima relación de la destruición de las Indias"; y por último, el de Hernán Cortés, "Las cartas de relación". También obtuvo los datos entrevistando a los protagonistas en el Hospital Pirovano. el periodista eligió esa forma verbal para expresar el suceso? WebMetadatos: La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondy La mayor colección digital de la Producción científica-tecnológica del país La ciudad como utopía: Las cró... Metadatos La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondy Descripción del Articulo … • Objetos robados: ………………………………………………, • Lugar del hecho:  ………………………………………………, • Autores del robo:  ………………………………………………, • Modalidad del robo: ……………………………………………, • Acciones policiales: ……………………………………………. WebTitle: Secuencia De Actividades La Crónica Periodística Y La Entrevista 2 Da Parte 5º Grado, Author: [email protected], Length: 5 pages, Published: 2020-10-22. organizan cronológicamente el texto. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II, MCI-AII.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, MTI-MII.I Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, PMX-PLX. comenzar así: 1. ¿Cuál El alumnado como sujeto emocional y creativo, SG*.2. La convivencia y los valores sociales, VAL.3. El otro modo de transmitir la información es citando indirectamente las palabras de los otros. Para ello, parte de una secuencia de tareas que … El territorio como fuente para el aprendizaje de la Historia, HOF.V: Canarias. Mercado en alza. 16-may-2016 - Fichero, esquema y borrador de crónica Después de haber leído con atención los ejemplos de crónicas que te proporcionamos en esta unidad ... Actividades De Aprendizaje. encerrada”? ¿Qué estamos haciendo? Estudios sobre el Mensaje Periodístico 214 2007, 13 213-226 fCarmen Rodríguez Wangüemert Crónicas periodísticas: relatos e inmigración medios informativos, incrementar esas llegadas … Webde estudio la configuración de la identidad de las representaciones de mujeres colombianas, en un corpus seleccionado de crónicas periodísticas de finales de siglo XX. Y ahora una grieta se abría rápidamente bajo sus pies: por un lado, los españoles peninsulares y la Real Audiencia de México defendían que todo siguiera sin cambios, pues la colonia debía … M��LџsLs�d�Ѝs��u�k�0Bh͌uhd��@W[f����rz�1+AW{f5�1w�I�V{nj�~�$��zT��gÜߘ��(f�@y�K�`F�gf�9L���eP�U�y��A��d�q(]3���0�hd3�I("g��ar3�uav1(��g�� . ¿En qué tiempos están conjugados la mayoría de los verbos? El alumnado como aprendiente autónomo, LCL.4. de los tiempos verbales en pretérito y del uso de conectores que El objetivo de este Taller es reconocer la crónica periodística como elemento creativo para la producción audiovisual y generar un espacio de reflexión acerca de … El periodista puede haber atestiguado los hechos que narra la crónica. El periodista dice haber consultado la declaración, que suponemos ya que no lo explicita, fue realizada por el policía. Lengua Castellana y Literatura, 1 y 2 de Bachillerato. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939), HIA.XII: La Dictadura Franquista (1939-1975), HIA.XIII: Normalización democrática de España e integración en Europa (desde 1975), HMC.II: Las revoluciones Industriales y sus consecuencias sociales, HMC.IV: La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial, HMC.IX: El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX, HMC.V: El periodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias, HMC.VI: Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos, HMC.VII: La descolonización y el tercer mundo, HMC.X: El mundo actual desde una perspectiva histórica, HTZ.IX: La música tradicional en el mundo, HTZ.VII: El Nacionalismo y el Post-Romanticismo, LAI.I: El latín, origen de las lenguas romances, LAI.IV: Roma: historia, cultura, arte y civilización, LEY-LNG. Te ayudamos a empezar. m bZ���I"i��QNST aY3��8"M��� h�B�+l�s�AXE�� ��˞�|����GN �#t�(. WebNivel: Telesecundaria Asignatura: Lengua Materna Español Grado: Tercer grado Bloque II Secuencia 8. … … A este discurso en el que se mezclan sin marcas de comillas la voz o los pensamientos de un testigo (de un personaje en la literatura) y los del emisor (narrador en la literatura) se lo conoce como discurso indirecto libre. “La gente empezó a gritar y a correr en todas las direcciones”, recordó la turista estadounidense Mary Vassiliou. Por último, les sugerimos que les pregunten si el lector puede saber cómo y de qué fuentes obtuvo el periodista la información para producir el texto. Marín, M. Conceptos claves. Las crónicas periodísticas informan … Estructura de una crónica periodística. Rosendo corrió. Reescribir el fragmento Por ejemplo, “Tengo hambre”. Por lo que sigue, debemos suponer que fue dicha por el cabo de la policía. ¿Cumple la redacción de la crónica con la regla de la pirámide invertida, es decir, se encuentra la respuesta de las seis preguntas entre el titular el copete y el primer párrafo? Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Se entiende como una interpretación y análisis subjetivo. Es salir a la calle, hacerse permeable, transparente a la vida que nos rodea, es vulnerabilidad absoluta ante la … 3 Luego de releer el titular, el copete y los dos primeros párrafos de la crónica, completá el siguiente esquema. el mismo fragmento conjugando los verbos en imperfecto y que vean qué Luego, les pediremos a los alumnos que subrayen todos los verbos. La versión digital del texto de Borges puede encontrarse en el, “La redacción de la crónica periodística I”. El alumnado como sujeto emocional y creativo. Podremos preguntarles luego cuál es el signo de puntuación que permite distinguir cuándo se trata de la voz del periodista y cuándo de otras voces: las comillas. ¿Por qué creen que Pueden Diseñado por Elegant Themes | Desarrollado por WordPress. Probablemente algunos alumnos subrayen las voces del policía y el padre, pero no la de la periodista. en el plan de área que se Clases de crónicas periodísticas. x�]k�%7��^���=׷�v=�c����lG�a�Ą�`c k{��)S'S��U�3��c��$��̓�T�������!�?���t�ﾮ�\����}[���n�߿G��� ���p�PO��?�￩�����o�����n뇿�����S��=��Y��9^�}֫}V�>���p��Msh����c����%���/����-�����]�����z�"�����ϟ�?��q+�?����Z%��V�4�R?|�Mp�gڵ���w���&�0�}�Dv����6�����p��-Du����M�[�^�u{m�F���àػ.� El objetivo de las … Leímos en clase varias crónicas, en especial sobre tortugas gigantes y después vimos las partes que contiene una noticia. la puerta balcón de una de las habitaciones de la planta alta y desde unos tres metros de altura, Como “Me parece que este hecho es similar a un secuestro y creo …….. por JyE | Jun 27, 2017 | Crónica, Para el docente. relato que otorga la alternancia entre las formas verbales del Idioma: español (o castellano) Asignatura: Lengua y Literatura. Introducción a la redacción periodística, La versión digital del texto de Borges puede encontrarse en el siguiente enlace. Esta tarea nos servirá para tener un lenguaje en común en el momento de analizar. Escribilo. En primer lugar, entonces, deberemos trabajar con ellos la idea de que todo discurso tiene un emisor, asuma este la primera persona (como cuando hablamos y decimos “yo”) o formule su discurso en tercera persona. sugerimos que analicen estos dos aspectos junto con sus alumnos. ¿Significa lo mismo, en cada caso, la frase citada? 2007, Estudios Sobre El Mensaje Periodistico. Les pediremos, entonces, que subrayen todos los verbos que presentan al discurso directo, conocidos también como verba dicendi.  10 Si en la crónica se hubiera incluido la ilustración que aparece aquí, ¿cuál podría haber sido el epígrafe? ܶ� Sv\�&���tB�^'JX8�TG�W��@8�O�[�4l*3��c��hT��[��Uq[M���I9޻��Iy7f�����0�]9.+��0s� ��D�"�!����n҇�QC�r�������Z��V4&����@�L�~��0X��� �V|�h��?~�wѯP���+TM�7{�4�~R~�(��1�߿OM��i�N��|4���6k}('7�b2Ho����>���@�w�����L�V?��N���O����q��wO�E�T���͗�&������L� k��n���tX���K��O��c�8#:QkD�}7����}�`�8-�Z׮%��nZ�8��׀����E��p���N)k���Z�.�ٽ��f�ؿ9��x�z�=y�4{�|{Z�D/v���H���٤T���}�Z�ެT�D�n1�mJU�H�n�΋�Ky�K>-���:��t����p2�G�ڃbо8*G�>�ɴ:��Oȗ{�I7{x����y�F�1lu�>Wa��Ǿ(?���`~�{��_����l���.P1�Ҭ�~�V�r��)���l�|��6��E�-b��C >�#Ex�T��-V�_���&�;��2�K����_QG�"-�HL��"9���g�?��/�#սDxs�����9JNW���mQ�^�|3��ƅ���[-����x{=*Ы�N����`����[7? Les sugerimos que extracten oraciones del texto y las analicen junto con los alumnos. __ Mostrar que el hecho sobre el que se informa ocurrió realmente. García Negroni, María M. y otros (2001). ¿Cuál es el hecho sobre el que se informa? El alumnado como sujeto emocional y creativo realizar las correcciones y aclaraciones que sean pertinentes. Si escribe toda la crónica con las palabras de los otros, esta resultará larga y confusa; dos características que no son adecuadas para un texto periodístico. Les Crónica Periodística. Si cita textualmente, debe conservar cada una de las palabras dichas por el testigo y distinguir ese discurso del suyo con comillas. • Hecho sobre el que se informa:   Un robo. Se define como crónica periodística a la narración que hacen los autores sobre cual hecho ocurrido pero manteniendo su interpretación subjetiva. El alumnado como sujeto emocional y creativo, MAT.1. Las chicas de la universidad llegaron al autobús a las 6:00 de la tarde, después … La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondy. o en un pasado anterior a otros hechos pasados que se mencionan? Literatura (2.ª edición). jerarquización, la crítica y la interpretación. A grandes rasgos, la crónica periodística se caracteriza por lo siguiente: Se trata de una narración periodística, que combina la objetividad del reportaje con los mecanismos … Les sugerimos que extracten oraciones del texto y las analicen junto con los alumnos. imperfecto. ¿Por qué? El alumnado como sujeto emocional y creativo, VAL.1. Percepción / Discriminación visual, NEAE.09. En el caso de las crónicas firmadas, justamente la firma sirve para avalar la veracidad de la información. Ejemplo de Crónica periodística La crónica responde al modelo periodístico más antiguo. Las crónicas periodísticas son una variedad dentro del periodismo literario, en el que se narra un acontecimiento de manera cronológica y detallada, ofreciendo una valoración informativa de … alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. El trabajo final puede consistir abordan) Etapas para escribir una crónica periodística. Actividad 1: ¿Qué es una ... Como primera medida, es importante entonces que investigues cuáles son los vínculos entre la crónica periodística y las crónicas de la literatura y la … y valores de los tiempos verbales del pretérito del modo indicativo así La policía, que demoró quince minutos en llegar al lugar, halló horas más tarde el auto pero sin rastros de los cuadros ni de los asaltantes. “Rosendo se abalanzó sobre el patrullero”, pero ¿quién puede saber lo que Rosendo pensó, lo que Rosendo recordó (que se había perdido el nacimiento de su primera hija), lo que Rosendo se prometió a sí mismo? Elaboramos una crónica periodística. Luego, les pediremos a nuestros alumnos que identifiquen los otros discursos indirectos del texto, los copien y “peguen” abajo. Una fiesta occidental de opulencia. Informativa: Narración puntual y … Estrategia de apoyo para redactar una crónica. Les sugerimos que les pregunten a sus alumnos cuántos emisores se puede distinguir en este texto. WebLAS CRÓNICAS PERIODÍSTICA. Podemos Literatura (2.ª ed.). Metodología científica. La música, el movimiento y la danza, EFI.1. El alumnado como aprendiente autónomo, LCL.3. ¿En qué momento ocurrió el hecho: en un pasado más reciente Abrió la puerta balcón de una de las La crónica debe tener las características correspondientes, los …                                                                                             OSLO. Por otra parte, en esta crónica podemos encontrar una cita entre comillas sin, Cristina de Piñeiro, de 21 años, llamó a su esposo, Rosendo, de 31, a la pollería donde trabaja.       El director del Museo Nacional de Oslo, Sune Nordgren, comparó el hecho con un secuestro y dijo que es posible que la responsable sea una banda internacional que pedirá rescate. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Escribir crónicas sobre sucesos locales o regionales.- En el ejemplo que proponemos a Bosque, Puértolas, Muñoz y otros. 4 0 obj Antes de abocarnos al análisis de la inclusión de voces en el texto les sugerimos que, a través del diálogo, repasen con sus alumnos los temas tratados en las secuencias anteriores. 6 Con distintos colores, subrayá en el texto las partes en las que se amplía la información dada al comienzo de la crónica sobre:   7  La presentación de la información en los textos periodísticos está relacionada con la forma en que la mayoría de los lectores lee el diario. Ciencias para el Mundo Contemporáneo, LPM.V: Las tecnologías aplicadas al sonido, MCI-AII. Lee atentamente el siguiente texto:   Margaritas Fredric Brown El doctor Michaelson estaba enseñando a su mujer, cuyo nombre era señora... Lee atentamente la siguiente crónica:     Actividades ¿Qué características hacen que el tema tratado por esta crónica sea un hecho... Bonitos cuentos de los niños q inventan deverian seguir asi, excelente!!! La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país, https://hdl.handle.net/20.500.12724/11577, https://doi.org/10.5195/reviberoamer.2020.7895, La ciudad como utopía: Las crónicas periodísticas sobre Lima de Sebastián Salazar Bondy, Todo esto es mi país. b) EL IMPECABLE ACCIONAR DE LA POLICÍA IMPIDIÓ   UN ROBO EN EL MUSEO MUNCH DE NORUEGA, c) «EL GRITO», DE EDVARD MUNCH: UNA DE LAS MAYORES OBRAS DEL EXPRESIONISMO. << /Type /ObjStm /Length 2950 /Filter /FlateDecode /N 84 /First 660 >> Leer y escribir, LIE.II: Los periodos y movimientos de la literatura universal, LII.I: El latín, origen de las lenguas romances, LOE. ���KT)-1���丣�D�10�,Kг�/A1"�)�$�e�e��A?�q�~��^2�B+���ѳD�+��Tw��M�HY�=�;4�� el uso de los verbos del siguiente fragmento, en el que se advierte con equivalentes a los presentados por el profesor en la misma crónica << /Length 5 0 R /Filter /FlateDecode >> Allí había alrededor de 70 personas. 1 0 obj Promover Una lectura atenta de esta permitirá ver que en verdad se Al escribir una crónica, el periodista puede elegir entre citar textualmente lo dicho por los testigos, o dar esa información con sus propias palabras. El arte de escribir bien en español. Autor: Eusko Jaurlaritza – Gobierno Vasco __ Dar información que no aparece en el texto principal. segundo posibilita pintar un fondo, un escenario sobre el que las ………………………………………………, ……………………………………………. Lengua Castellana y Literatura 1 y 2 de Bachillerato. Con las herramientas básicas de la redacción periodística como guía, leeremos crónicas. pasaría con el significado del mismo fragmento si todos los verbos Relean la crónica buscando responder a las seis preguntas básicas (¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?). ROMPIO EL GLACIAR... por JyE | Jun 1, 2012 | Crónica, Cuento de Ciencia Ficción, Cuento Policial. WebLa crónica – Actividad de producción (Ciencia Ficción-Policial) por JyE | Jun 1, 2012 | Crónica, Cuento de Ciencia Ficción, Cuento Policial Lee atentamente el siguiente texto: Margaritas Fredric Brown El doctor Michaelson estaba enseñando a su mujer, cuyo nombre era señora... Crónica – Duendes en Catamarca por JyE | Abr 30, 2012 | Crónica Luego, los ladrones salieron a la calle –en todo ese recorrido fueron filma­dos por las cámaras de seguridad– y se subieron a una rural Audi A6 de color negro, donde los esperaba un tercer hombre. El alumnado como hablante (inter)cultural, PLW.4. m�̶DE�HgV�B�����m�D ǘ�;�j2W!t��t��RC:�����n.` h�ʛ�l���l2�� x� g�\�㆛��4]����E;�p�t���D5���!ՠ��_��3�pW0�(ʭ��R���*��x��Iw Medios de comunicación escritos, ya sean los tradicionales como los periódicos impresos o a través de internet. Ejemplos de crónicas periodísticas. Contar para informar: La crónica periodística es una narración informativa sobre … Veremos que, en algunos casos, anteceden al discurso directo y en otros van después. No necesitaron ningún sistema sofisti­cado: los cuadros estaban colgados con unos simples alambres, los mismos que se utilizan en cual­quier casa para amurar una vulgar reproducción. perfecto simple y el pretérito imperfecto podemos pedirles que analicen ¿Qué No llegó a tiempo. Hasta el momento, no hay ningu­na pista y se barajan diferentes hi­pótesis, entre ellas la de un se­cuestro. Al redactar la crónica relatarán lo averiguado y, en algunos casos, les darán la palabra a los testigos. 800 242 800 2 22 531 888 Autoinstrucciones / Autorregulación, PLW.2. ȇAB5�f�e�@��ƈ���~E�*�!Ħ� ah diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la Por Una gramática para todos. ... Ahora lee las … Características de la crónica periodística. !, gritó Cristina Piñeiro a su marido por teléfono. Podríamos discutir si hay un cuarto emisor, el fotógrafo que firma las fotos. último, para comprender el valor de la alternancia entre el pretérito Les Escritura. Pueden Analizaremos, así, el peso de significación que tiene el emisor al seleccionar un verbo de decir. El proceso analítico se realiza a partir de las dimensiones cognitiva, lingüística, axiológica y pasional propias de los sujetos dis-cursivos. ��R��(U�F��r���"�-�>�χ6��`�G�����q��X�L1wja���å�\�[1w�2��C;�GX����Պ���&t���3�\k=�����a����"��xl�. Para ello, se vale, sobre todo, de la conjugación Title: Secuencia De Actividades La Crónica Periodística Y La Entrevista 2 Da Parte 5º Grado, Author: [email protected], Length: 5 pages, Published: 2020-10-22. Descargas. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Por razones obvias, no enviamos las respuestas de las actividades. Podríamos discutir si hay un cuarto emisor, el fotógrafo que firma las fotos. La crónica periodística no solo se usa … Áreas/materias: II – Primaria, LCL. Rosa Escorihuela Sánchez. Puede exponerse de forma oral o de forma escrita. Relata una noticia real, … en relatar todos los acontecimientos presentados en la crónica Continuamos con ejemplos de crónicas periodísticas cortas, con El Viaje, una historia muy común. continuación se hace evidente la complejidad de esta crónica. Se trata de tesoros nacionales de valor incalculable”. Pdte. __ La mayoría de los lectores hace una primera, y a veces única, lectura intensiva y completa de todos los textos que aparecen en el diario. sugerimos que analicen estos dos aspectos junto con sus alumnos. orden sucedieron los acontecimientos. La crónica periodística que van a leer a continuación salió publicada en el diario Página/12: La crónica periodística SOCIEDAD. Escuchar y hablar, LCL.II: La comunicación escrita. Coméntenlo entre todos. ¿Qué características del hecho presentado permiten que haya sido convertido en noticia? Existen tres tipos de crónicas, a saber: Interpretativa: Estilo literario. ¿Cómo escribir una crónica informativa? Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, NEAE.01. Las mejores crónicas periodísticas de todos los tiempos. a. [email protected], 800 240 100 2 22 531 999 en una casa de Tandil y obligada a prostituirse. Estructura de una crónica periodística.       “No escuchamos nin­guna  alarma y pasaron de 15 a 20 minutos hasta que llegó un patrulle­ro”, declararon los testigos. 11 Identificá en el texto las partes en que se menciona lo que dijeron: 12 ¿En cuáles de esos casos se usan las comillas? Thalena Carbajal.       También descartó poner guardias armados o colocar cuadros valiosos en un armario acristalado como ocurre con la. Los residentes del principal mercado de Ciudad de México se quejan del alza de los precios en los rubros de la canasta … efecto de lectura que produce. Jorge Alessandri Rodriguez 1160. WebFichero, esquema y borrador de crónica Después de haber leído con atención los ejemplos de crónicas que te proporcionamos... Juegos De Matemáticas Preescolares Ficheros Cómo Escribir Borradores Redaccion Lectura Y Escritura Cronica Actividades Escolares Esquemas Más información ... Más información Trabajar estos apuntes en el taller en forma de crónicas cortas. �Y&�eN0�gn�������0 Se espera que los estudiantes transformen un texto no literario en un texto literario, a partir de la reflexión sobre los límites y relaciones entre ficción y realidad. Podemos hacerles esta pregunta a nuestros alumnos y pedirles que escriban el discurso directo que ellos imaginan en cada caso, presentado con un verbo de decir, como, por ejemplo: Cristina Piñeiro llamó a su marido por teléfono y le dijo: “Mi amor, apurate, el bebé viene en camino”. Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Pinterest (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en WhatsApp (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Telegram (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para imprimir (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar un enlace por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), CCY. Más ejemplos de crónicas periodísticas. “el Morocho” y “el Chileno” se desentendieron de su cuidado, María ¿Qué es una crónica? Les recomendamos el siguiente, En el ejemplo que proponemos a Ten en cuenta la siguiente información para la realización de la propuesta. x��Zmo7�~���.A��\� ~IR#QbKN��Ї��ut����>����!����i��ky�Kr83����d�)f�Lx���2\�1ǬS,c� Incluso, podemos pensar con los alumnos hasta qué punto este hecho fue convertido en noticia porque, justamente, como dice la nota, un “fotógrafo de, Veremos que, en algunos casos, anteceden al discurso directo y en otros van después. WebOtros ejemplos de crónicas periodísticas. Es un recurso estilístico propio de la literatura, llamado discurso indirecto libre, que a veces suele ser utilizado en periodismo. Lenguajes: comunicación y representación, LNO.II: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación, CNA.I: Iniciación a la actividad científica, EAR.7. ¿Qué Leer y escribir, MAT.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, MMZ. El claroscuro y la textura, DII.I: La forma: estudio y transformación, DIS.I: Evolución histórica y ámbitos del diseño, DIS.II: Elementos de la configuración formal, EFI.I Corporeidad, motricidad y conducta motriz, FUE. Esta tarea nos servirá para tener un lenguaje en común en el momento de analizar el significado de cada tiempo verbal en el texto. Edad: 13-18. A eso se lo llama “cita” o “discurso directo”. pasado, ¿por qué elegimos uno u otro en el momento de hablar y Diferenciar entre la novela de no ficción y la crónica. Proyecto de investigación, BIG.II: La Tierra en el universo (1º ESO), BIG.III: La biodiversidad en el planeta Tierra (1º ESO), BIG.IV: Las Personas y la salud. MANIFESTACIONES DE SIMPATÍA La comitiva partió de la Puerta de Atocha y por el Paseo del Prado, calles de Alcalá y Mayor se dirigió al Ayuntamiento, con el … Octubre ha sido declarado Mes de la Herencia Hispana y/o Latinoamericana en Toronto, en Ontario y en todo el país desde el 2018 POR MARIELA GÓMEZ / TORONTO / … stream Infografia. Las dos res­tantes, incluyendo la robada ayer –pintada con ceras, pastel y témpe­ra sobre papel cartón en 1893– pertenecen al museo Munch. 5. Escuchar y hablar. Continue Reading. Educación Plástica, Visual y Audiovisual, EUP.II: comunicación audivisual (1º y 3º ESO), EUP.II: Lenguaje audiovisual y multimedia (4º ESO), EUT. actividad consiste en volver a escribir en pasado un relato narrado en Realidad corporal y conducta motriz, EUM. Luego, les pediremos que dicten una oración cualquiera. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Además, enfatiza la necesidad de revisión de las producciones elaboradas. Y, que la búsqueda y selección crítica de información proveniente de ¿Qué cambios observan? EJEMPLOS DE CRÓNICAS PERIODÍSTICAS 28 años del asesinato de John Lennon Hace 28 años, el 8 de diciembre de 1980 John Lennon, … Tema principal: …  5 Ahora, marcá en la crónica las referencias temporales que te permitieron ordenar los sucesos narrados y transcribilas. Podemos preguntarles a nuestros alumnos cuál es el sentido que encuentran a las citas directas en este texto, qué efecto de lectura producen. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.3. Este tipo de relatos puede ser de … Con toda la información estamos … Estos fragmentos aportan distintas miradas sobre el indígena. Es obvio que en Noruega es­tán poco familiarizados con los asaltos: en vez de interpretar la entrada de los hombres encapu­chados y armados como un robo, el público pensó que se trataba de un ataque terrorista. forma de un relato. Etapa/Cursos: 4º Primaria, 5º Primaria, 6º Primaria Primera lengua extranjera I y II, PMX-PLX.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, PMX-PLX.III: Comprensión de textos escritos, PMX-PLX.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, PMX-PLX.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, QUI.II: Estructura atómica y sistema periódico, QUI.III: El enlace químico y las propiedades de las sustancias, QUI.IV: Síntesis orgánica y nuevos materiales, QUI.V: Cinética de las reacciones químicas, QUI.VII: Reacciones de transferencia de protones, QUI.VIII: Reacciones de transferencia de electrones, SG*.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, TEP. Estrategia de apoyo para redactar una crónica.