WebTEST PSICOLÓGICOS, TESTS PSICOMÉTRICOS, BATERÍAS, PSICOLOGÍA APLICADA, TEST DE LA PERSONALIDAD. En el extremo es un índice de desorganización de la acción y de posibles alteraciones fisiológicas. Evalúa 14 factores primarios de personalidad, y pueden obtenerse cuatro factores básicos secundarios. En 1960se publicó un Suplemento con baremos en decatipos y deciles elaborados sobre una muestra de 559 varones (edad promedio de 14,30 años) y otra de 530 mujeres (edad promedio de 14,70 años). cuadernillo; así podrán evitar desplazamientos a la hora de dar sus contestaciones. la cabecera y pie de cada columna se halla el decatipo correspondiente. Al lado de la numeración de cada elemento se indica la alternativa (A o C), que recibe 2 puntos; en estos elementos, la respuesta intermedia (B) recibe punto; en la escala B (Inteligencia), todos los elementos reciben 1punto si la respuesta se da en la alternativa correcta, que puede ser cualquiera de las tres (A, B o C) B. Descripción de las escalas del HSPQ. G 47 -72 -15 17 -06 50 -57 -09 28 - Sin embargo, es más importante la relación entre lo que el instrumento mide y alguna hipótesis de un constructo referido a la estructura de la personalidad. En cada variable, la 1º columna de casillas contendrá los valores positivos, y la 2º los negativos 4.3 CUADROS AUXILIARES PARA LA INTERPRETACIÓN A continuación se presentan algunos cuadros preparados durante las fases de la adaptación y tipificación que se consideran auxiliares para una mejor interpretación de los resultados del HSPQ. resulte conveniente pedirles que al comenzar metan debajo del Cuadernillo la parte izquierda de la índices de la tabla se presentan los coeficientes de dependencia (Dependencia 1 y obtenidos (1 ó 2) por las contestaciones del sujeto que aparezcan a través de los cuadrados. Las 14 escalas aluden a variables psicológicas que han sido aisladas factorialmente; cada factor representa una dimensión estadísticamente separable en el conjunto de respuestas del cuestionario. plantilla de corrección. continuación resumen esas implicaciones; en cada escala o factor existen dos polos, y el que parece se han obtenido las puntuaciones directas de los miles de sujetos analizados en esas catorce 2. WebEl Cuestionario de Personalidad HSPQ de R.B. En primer lugar, la variedad de contenido de las 14 escalas También se editó de nuevo el manual (1068) y el “Handbook” (3ª edición, 1969). Contiene las mismas 16 variables del 16PF-5 ... PAI-A. hace más conveniente y fácil la obtención de todas las puntuaciones mediante una sola plantilla Siendo así, el hombre ha ingeniado una serie de formas para evitar el avance de los daños causados por el … A 21 -2 -10 6 0 6 2 4 8 -5 4 -3 -1 9 -1 0 0 4 6 -5 -4 3 -8 -1 -11 -1 2 2 -22 1 -3 4 -16 C -20 0 14 -9 6 -7 6 -4 -8 9 -4 6 -3 -7 1 1 3 -3 -4 3 7 -5 12 -1 13 1 2 5 18 -6 4 -2 15 Tabla B.2 Índices de atracción de las alternativas de los elementos Varones Mujeres Dif. causa de la dificultad de mantener un buen clima de examen y de supervisión. EN la línea siguiente se alude a un estudio de equivalencia (entre las Formas A y B del HSPQ, correlacionando las escalas de igual factor y corrigiendo los índices para la longitud total de la medida empleada, A + B) en una muestra de 443 alumnos de los grados 8º, 9º y 10º. también su valor en las situaciones escolares; utilizados por el orientador, los instrumentos ofrecer un máximo de información psicológica en un tiempo mínimo de aplicación y ser En los estudios actuales se ha podido disponer de los datos y análisis que sobre miles de A 86 85 62 55 55 22 B 85 78 60 38 63 40 C 79 77 58 50 61 25 D 81 80 65 55 46 26 E 76 74 57 47 57 34 F 82 76 53 52 56 30 G 74 72 62 44 61 41 H 81 81 69 48 67 36 I 90 88 65 69 65 43 J 82 81 58 49 43 20 O 84 83 56 56 62 40 Q2 85 82 55 39 49 26 Q3 80 78 60 41 50 36 Q4 91 84 58 39 49 40 67 10, 0 3,4 69 6, 5 2, 0 7, 0 1, 8 71 9, 4 3, 3 8, 1 3, 5 63 10, 6 3,4 65 10, 3 2,9 68 10, 1 3,4 68 10, 6 3,3 72 10, 6 3,4 70 7,0 9,2 9,2 2,8 3,6 11, 5 3,3 13, 8 3,6 61 9, 7 3, 2 7, 8 3, 4 74 10, 1 3,5 7,1 77 9, 0 3, 3 9, 7 3, 4 57 10, 3 3,2 10, 5 3,6 58 9, 1 3, 0 8, 0 3, 1 10, 0 3,2 10, 7 3,4 M 11, 9 Dt 3,4 3,6 3,7 La penúltima línea de índices se refiere a un análisis de homogeneidad y presenta los promedios de las intercorrelaciones de los elementos entre sí, en una muestra de 250 alumnos de 8º grado. Esta aplicación exige una Hoja de respuestas, con espacios destinados a los datos de identificación y ejemplos de entrenamiento; el examinador debe estar familiarizado con el impreso, la forma de anotar las respuestas y el procedimiento a emplear para eliminar y cambiar una contestación; facilitaría la tarea tener a mano una Hoja para aludir a ella en las explicaciones; podría, por ejemplo, indicar a los examinandos que los espacios destinados a las respuestas están ordenados en 10 columnas que tienen que ser completadas de arriba abajo antes de pasar a la siguiente; encada columna hay espacios para 14 cuestiones y se van correspondiendo exacta y correlativamente con el diseño de las páginas del Cuadernillo, lo cual puede ayudar a evitar las contestaciones en espacios distintos al de su numeración. Cuestionario de Personalidad para adolescentes Autores: R.B.Cattell Procedencia: Instituto for Personality and Ability testing Adaptación española:ICCE (Madrid) Ámbito de aplicación: Doce dieciocho años de edad (secundaria y bachillerato) Duración: 40 a 50 minutos Finalidad: Apreciación de catorce rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad Baremación: Baremos de escolares (centrados en 2º de secundaria) Materiales. Publicada el 10 de noviembre de 2020 por Administración. elaborar rápidamente un perfil general y obtener estimaciones de los factores secundarios. WebEl HSPQ se ofrece como ayuda a profesores, orientadores, psicólogos y, en general, para uso clínico y de investigación. Espontáneo. consecuencia de los elementos con sólo dos alternativas. Equivalencia 55 63 61 46 57 56 61 67 65 43 62 49 50 49 Los elementos que puntúan en cada escala están indicados en el cuadro auxiliar a en el capítulo 4. La mayor parte de los adolescentes completan el HSPQ en el tiempo anteriormente indicado (40- En esta época de la adolescencia, la probable expresión de este factor es más la conducta agresiva que una dominancia que tenga éxito, puesto que los sujetos no han aprendido todavía las técnicas de manipulación social. Descripción: El HSPQ consta de 140 elementos, aplicables a … Manual, Plantillas de corrección. También se editó de nuevo el manual (1068) y el “Handbook” (3ª edición, 1969). decatipos) hacia el polo Ansiedad de esta dimensión o factor. Aplicación: Individual y colectiva. superior de los factores de segundo orden, la determinación de los pasos numéricos para su desfavorable, según la situación particular en la Esto puede ser muy favorable en las situaciones que tiene que actuar; así, por ejemplo, la que exigen este tipo de temperamentos, por introversión es una variable predictiva para el ejemplo, en general, como buen predictor, por trabajo de precisión. interformas).La homogeneidad viene dada por un índice promedio de correlación entre los Manual ser útiles. FICHA TÉCNICA Nombre: HSPQ. Cuestionario de Personalidad para adolescentes Ámbito de aplicación: Doce dieciocho años de edad (secundaria y bachillerato) Finalidad: Apreciación de catorce rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad Baremación: Baremos de escolares (centrados en 2º de secundaria) Materiales. 4. escalas. García, Mª Teresa Gómez, Luis González, Félix Igaucen, Melchor Ramírez y José Rioja. siempre que sea posible, se segurán las mismas instrucciones que para la aplicación en grupo. La figura 1 dentro del apartado 4.2 ofrece el procedimiento simplificado y gráfico para elaborar un perfil general de las 13 escalas y obtener los cuatro factores de segundo orden. PERFIL GENERAL 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Factor Descripción de los factores (1) 1 FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (Estudios españoles) Promedio Decatipo A 3 Ansiedad + Extraversión - + Reservado – Abierto 2 Excitabilidad - + 6 Independencia - + 1 3 Emocionalmente Afectado – Estable C 2 4 3 Calmoso – Excitable D Sumiso – Dominante E 1 1 4 1 1 28 4 1 8 1 8 1 3 1 Sobrio – Entusiasta F 4 1 4 1 Despreocupado – Consciente G 1 8 4 H 2 Sensibilidad Dura – Blanda I 2 1 1 4 4 8 2 3 2 Cohibido – Emprendedor 4 1 2 2 24 2 8 2 14 2 5 8 4 1 4 1 7 1 7 8 3 1 3 1 3 1 2 2 4 1 12 2 1 2 3 1 8 2 3 6 2 3 2 Seguro – Dubitativo J 2 6 2 Sereno – Aprensivo O Sociable – Autosuficiente Q2 1 8 8 1 8 2 1 12 1 Q3 1 3 8 3 4 1 24 Q4 Introversión – Extraversión Calma – Excitabilidad Dependencia – Independencia (1) QI 1 1 1 3 1 1 21 2 Constante FACTORES DE SEGUNDO ORDEN Y PERFIL Ajuste – Ansiedad 7 8 1 1 12 2 Relajado - Tenso 8 1 8 4 Menos – Más Integrado 6 1 7799 99 61 55 55 1 17 17 6 33 33 +118 +85 +83 +97 - 32 -54 -24 -30 - 32 31 59 67 QII 4 7 33 QIII QIV Únicamente se ofrecen unos términos que identifican muy genéricamente las variables en sus polos. Sin embargo, cada una de ellas es más que una escala factorial; representa un constructo que ha demostrado tener valor general como una estructura psicológicamente significativa dentro de la personalidad; así hay que entender, por ejemplo, la Fuerza de superego (escala G),la Dominancia (E), la Estabilidad emocional o fuerza del yo (C), o la Surgencia del temperamento (F). Se han realizado también análisis a nivel de elemento. Normalmente no es necesario explicar o repetir con otras palabras las cuestiones, porque ya han sido diseñadas para estos adolescentes de edad escolar. A modo de práctica de una dimensión secundaria se puede tomar un hipotético sujeto varón de 2º de ESO que ha obtenido en el HSPQ las puntuaciones directas (PD) y decatipos que vienen a continuación de la tabla 4; estos decatipos se han obtenido consultando la tabla de baremos que se encuentran al final de este Manual. WebLa psicología de la personalidad es una rama de la psicología que estudia la personalidad y su variación entre los individuos. 2 Fiabilidad y validez Estimar la utilidad potencial de los tests a usar y 5. En los estudios americanos, en una publicación de 1971 (con 3.736 V y 3.584 M que habían contestado a la Forma A del HSPQ), se observa que los varones destacan en los polos altos de las escalas E, Q 2 H, C, F y J, mientras que las mujeres sobresalen en I, A, G, B y O. O 15 -07 12 -06 18 -04 03 - Tabla A.1 Intercorrelaciones del HSPQ y CAQ Escala A D1 D2 D3 D4 -26 D5 -30 D6 -35 -41 -49 -56 25 28 -38 -47 28 28 D7 PA PP -28 SC AS -25 PS -26 B C D -48 -48 30 31 -42 -42 -37 -45 29 25 -38 -34 -31 -28 26 37 28 28 -43 -43 30 39 -25 -28 26 26 -52 -54 26 33 E F G H 35 53 -27 -31 -38 -35 -36 -39 -35 -28 26 36 28 33 39 -28 -58 -53 -29 -30 -44 -46 40 45 27 47 52 42 47 -29 -28 25 32 42 43 -29 -38 -43 -43 -42 -33 -29 -35 -31 -37 -28 -33 -54 -50 I -29 J O 44 42 27 44 43 Q2 Q3 Q4 M Dt -31 -34 35 37 4,72 5,85 3,53 3,73 -30 -38 26 31 5,31 12,10 5,77 11,44 4,26 2,95 4,75 3,13 -27 -34 29 33 8,58 11,01 3,54 3,78 39 47 29 35 39 42 39 40 -31 -28 31 42 28 26 -34 -27 -33 -37 -28 -38 34 39 30 40 40 40 25 -30 36 31 8,39 10,21 6,58 8,05 14,07 6,99 12,34 9,68 11,36 6,38 8,63 12,13 7,41 12,79 4,05 4,21 3,53 3,70 3,48 3,99 3,16 4,53 4,42 3,51 3,85 3,63 3,99 3,02 25 25 54 57 -38 -47 27 36 8,07 9,46 4,34 4,80 M 10,30 12,12 7,00 7,40 11,91 10,47 10,14 10,87 9,36 7,02 11,52 10,08 10,62 10,08 10,21 8,50 8,67 13,79 8,53 8,21 7,42 8,99 10,16 8,89 10,87 10,46 9,82 11,48 Dt 3,17 3,10 1,55 1,35 3,25 3,55 3,22 2,50 2,68 2,50 3,41 3,72 3,41 3,72 3,81 3,70 3,97 3,34 2,97 3,10 3,31 3,40 3,29 3,25 3,34 3,42 3,25 3,53 APÉNDICE B. Nuevos análisis Con ocasión del IV Congreso de evaluación Psicológica (Santiago de Compostela 1994), se presentó una comunicación sobre la inestabilidad emocional como una de las características más importantes (entre los “cinco grandes) de la estructura factorial de la personalidad adolescente. Editorial: TEA Ediciones Madrid. Consta de 140 elementos, aplicables a escolares de la etapa final de EGB y de los cursos de BUP y atiende a los rasgos de personalidad del adolescente y sus relaciones … Esto puede ser favorable o para lograr y mantener contactos personales. HSPQ CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES (12-18 AÑOS) 2 Análisis factorial (dimensiones secundarias), ####### 3. muestra grande de sujetos. En esta época de la adolescencia tiene especial importancia la valoración que da él a su Catell y M. D. Catell. Cuadro A Elementos y alternativas puntuables para cada escala en la ordenación española y original (entre paréntesis) Escala A B C D E F G H I J O Q2 Q3 Q4 Elementos y alternativas puntuables 1(2)C 2(23)A 3(4)C 4(7)C 5(8)C 6(10)A 7(11)A 8(12)C 9(13)C 10(14)C 11(16)C 12(17)C 13(19)C 14(20)C 15(3)A 16(24)B 17(5)A 18(27)A 19(9)A 20(29)C 21(31)A 22(32)A 23(33)A 24(15)A 25(36)A 26(18)A 27(39)A 28(21)A 29(22)A 39(43)C 31(5)C 32(36)C 33(28)C 34(30)A 35(51)A 36(52)C 37(34)C 38(35)C 39(56)C 40(37)C 41(59)C 42(40)C 43(42)C 44(44)A 45(25)A 46(47)A 47(48)A 48(49)A 49(71)C 50(72)A 51(53)A 52(55)A 53(57)A 54(38)A 55(79)A 56(41)A 57(62)C 72(64)C 73(45)A 74(67)A 75(88)A 76(69)C 77(91)A 78(93)A 79(73)A 80(95)A 81(77)A 82(78)A 83(99)A 84(61)A 71(82)C 72(64)C 73(45)A 74(67)A 75(88)A 76(69)C 77(91)A 78(93)A 79(73)A 80(95)A 81(77)A 82(78)A 83(99)A 84(61)A 85(102)C 86(83)C 87(65)C 88(86)C 89(107)C 90(70)A 91(110)C 92(112)C 93(74)C 94(115)C 95(96)C 96(98)C 97(100)C 98(81)C 99(103)A 100(84)A 101(85)A 102(87)A 103(108)A 104(89)C 105(111)C 106(113)A 107(94)C 108(116)A 109(97)A 110(118)A 111(119)A 112(101)A 113(122)C 114(104)B 115(105)C 116(106)C 117(127)C 118(109)C 119(130)C 120(132)A 121(114)AC 122(135)C 123(117)C 124(138)C 125(120)C 126(121)C 127(123)A 128(124)B 129(125)A 130(126)A 131(128)A 132(129)C 133(131)A 134(133)A 135(135)A 136(136)A 137(137)A 138(139)A 139(140)A 140(141)A CUADRO B Descripción de las escalas del HSPQ (Polos bajo y alto) Puntuaciones bajas Reservado, alejado, crítico, frío Escala Puntuaciones altas A Abierto, afectuoso, reposado, participativo, sociable Bajo en inteligencia, pensamiento concreto, B Alto en inteligencia, pensamiento abstracto, corto brillante Afectado por sentimientos, emocionalmente C Emocionalmente estable, tranquilo, maduro, poco estable, turbable afronta la realidad Calmoso, poco expresivo. Cuestionario de personalidad para adolescentes (Cattell y Cattell. FACTOR G Despreocupado, o desatento con las reglas, actúa por conveniencia propia, con poca fuerza del superego Consciente, perseverante, moralista, sensato, sujeto a las normas, con mucha fuerza del superego La escala parece reflejar el grado en que el sujeto ha incorporado los valores del mundo de los adultos. Evaluación de 14 factores primarios de personalidad. Raymond B. Cattell, M. D. Cattell. Sólo en una escala (factor B), y dada la pequeña variabilidad de las puntuaciones directas (de 0 a 10 puntos), no han aparecido algunos decatipos; cuando esto ocurre en un extremo de la escala (por ejemplo, en el decatipo 10), se debe a una pequeña asimetría de las distribuciones, y en esa zona el instrumento resulta menos discriminativo (y lo será menos en bachillerato cuando la muestra tenga una mayor dotación aptitudinal para responder a esta escala B de Inteligencia). El bajo en F es Cuadernillo, Hoja de Perfil y respuestas. realizar y les haya motivado para que lo hagan con sinceridad, puede dar la orden de pasar a la Normalmente, no es aconsejable hacerlo a un grupo mayor a causa de la dificultad de mantener un buen clima de examen y de supervisión. muestra una respuesta emociona positiva a las personas, el H+ lo es en el sentido de que se A C -12 4 2 -1 12 -15 26 -28 0 -2 2 -1 8 -31 39 2 0 -2 5 -7 9 6 0 1 -18 19 11 -7 2 -1 -8 3 Nº 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 Varones A B C 27 21 52 23 23 54 38 28 33 28 21 51 24 54 22 18 20 61 64 12 24 34 22 44 58 23 19 52 24 24 57 13 30 36 11 53 22 37 40 61 24 15 56 24 21 17 8 75 Mujeres A B C 24 22 54 35 24 41 32 32 35 27 21 53 22 62 46 71 21 8 74 10 46 31 21 48 58 25 17 55 25 20 61 10 29 69 12 19 25 36 38 56 25 19 59 24 17 5 4 91 Dif. Como ocurre en el cuestionario para los adultos (16PF), todos los elementos tienen tres alternativas, con esa alternativa intermedia, de “compromiso”, para aquellos sujetos que consideran inaplicables a sus sentimientos los dos extremos de respuesta propuestos. los resultados de cada sujeto. Y poco a poco se va reconociendo también su valor en las situaciones escolares; utilizados por el orientador, los instrumentos pueden tener una finalidad similar a la de la labor clínica. los promedios de las intercorrelaciones de los elementos entre sí, en una muestra de En el citado apartado 4.2 se ejemplifica el mismo sujeto incluido en los párrafos anteriores y se señalan los pasos a seguir: 3. En su formato actual, los elementos están ordenados según un modelo cíclico considerado óptimo desde dos puntos de vista. Por otra parte, se ha equilibrado el Ir a Google Play ahora » HSPQ : cuestionario de personalidad para adolescentes (12-18 años) : manual La tabla 3 presenta, en centésimas e independiente para cada sexo, las saturaciones factoriales de la solución rotada en las cuatro dimensiones: 1. 1.2. FACTOR Q2 Sociable, buen compañero y de fácil unión al grupo Autosuficiente, prefiere sus propias decisiones, lleno de recursos. Por otra parte, y dado que la escala B (Inteligencia) no es propiamente un rasgo de personalidad, en los análisis para definir las dimensiones secundarias y pesos factoriales se ha eliminado esta escala de la matriz de intercorrelaciones, aunque sí ha sido utilizada como variable moduladora para analizar la influencia de los aspectos intelectuales en la personalidad. Este factor es una medida muy simple de los aspectos intelectuales y nunca debe reemplazar a una medida más estable de inteligencia obtenida con otro test más apropiado. promedio de 14,30 años) y otra de 530 mujeres (edad promedio de 14,70 años). sexo que aparecen en la primera línea de las casillas de la tabla 2; los estudios llevados a cabo Comparada se estructura con la de instrumento más conocido, el 16PF, han desaparecido las escalas L, M, N y Q y se han introducido dos nuevas: D (Excitabilidad) y J (Inhibición) fruto de los análisis factoriales de los autores en la personalidad de los adolescentes. realista, confianza sólo en sí mismo superprotegido, Los resultados de los estudios señalan que el modelo de personalidad asociado con el polo Es una “realidad” psicométrica que, en general, los cuestionarios son más propensos a los WebExplora la mayor tienda de eBooks del mundo y empieza a leer hoy mismo en la Web, en tu tablet, en tu teléfono o en tu dispositivo electrónico de lectura. D 51 14 -16 62 16 53 44 00 52 16 Incluir los decatipos hallados (de acuerdo con el baremo correspondiente) en la columna destinada a ellos. aplicación de instrumentos adecuados y convenientes para evaluar la personalidad de los a 952 567 176 264 798 556 -121 363, Escalas A B C D E F G H I J O Q 2 Q 3 Q 4 WebNombre: HSPQ. página; atended bien y así podréis luego contestar mejor” diversas partes de España. necesidades de desarrollo personal de cada adolescente, hacer más fiable esta comprensión con captar la cooperación de los examinados y lograr que contesten con sinceridad a todas las El Q3 índica despreocupación por el control de los deseos y por las demandas sociales. F 10 16 09 23 08 17 05 28 Reservado , alejado, critico Abierto , afectuoso, reposado, participativo. WebNOMBRE DE LA PRUEBA: HSPQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (High School Personality Questionnaire). NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN 3.1 Instrucciones generales 3.2 Instrucciones especificas 3.3 Corrección y obtención de puntuaciones directas 4. Las matrices de índices citadas han sido factorizadas mediante soluciones oblicuas (que significación estadística (diferencias intersexos significativas). que presentaba tres), y tenía dos Formas: A y B; el Handbook” (también de 1958) ofrecía injustificada. discriminación de los resultados. FACTOR D Calmoso, poco expresivo, poco activo algo “soso”, cauto Excitable, impaciente, exigente, hiperactivo, no inhibido Esta escala parece medir la tendencia a exhibir excitación a una pequeña provocación, o una hiperactivación a diferentes tipos de estímulos. No es deseable una elevada homogeneidad cuando se miden factores de Por otra parte, hay también una clara tendencia a presentar casi toda la sintomatología clínica medida por el CAQ entre los sujetos aprensivos (O+), tensos/frustrados (Q1+) y, en algunos, excitables/impacientes (D+). El sujeto H- es más sensible, se amedranta fácilmente Suele mostrar un considerable grado de iniciativa. que han trabajado varias personas; Arturo Aran, Valentin Azpilueta, Ignacio Dendaluce, narciso Comparados los resultados empíricos de esta muestra (en puntuaciones directas) con los estadísticos que ofrecen los baremos del manual, no aparecen diferencias sustanciales, es decir, esta muestra es bastante similar a la que ha servido para la tipificación; estos resultados aconsejan no modificar los baremos previamente existentes. Cattell y M.D. En el relaciona libre y atrevidamente con los demás. actuación de los profesores y, en general, a toda la situación escolar. adicionales sobre su naturaleza y características., La tabla 2 presenta en centésimas estos Esta transformación se realiza mediante una comparación con los emocionalmente plácido. constructiva, la adaptación posterior del adolescente puede tener más éxito. Dependencia 1 86 85 79 81 76 82 74 81 90 82 84 85 80 91 Los cálculos anteriores, si no se dispone de un proceso de mecanización, resultan algo PD 6 9 10 13 13 8 6 8 3 10 13 14 9 14 INSTRUCCIONES En esta prueba vas a encontrar una serie de frases y preguntas sobre lo que te interesa, HSPQ CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES (12-18 AÑOS) Manual ÍNDICE PRÓLOGO A LA PRIMERA EDICIÓN 1. Al terminar, y antes de dar la orden de comenzar con la página siguiente, se les explica de nuevo la ordenación en columnas de los espacios destinados a las respuestas y su equiparación dentro de cada una de las páginas del cuadernillo; así podrán evitar desplazamientos a la hora de dar sus contestaciones. A su vez, si estos decatipos se multiplican por los pesos impresos delante de las casillas o pequeños recuadros del gráfico de la derecha de la columna de decatipos, y sus resultados se van anotando dentro de las casillas, se ha realizado ya el paso más importante (ponderación de las escalas o factores primarios) para a obtención de los factores secundarios descritos al final de este apartado, y cuyos resultados pueden incluirse también, y cuyos resultados pueden incluirse también en el gráfico de la izquierda, en el recuadro inferior. B), y dada la pequeña variabilidad de las puntuaciones directas (de 0 a 10 puntos), no han aparecido (0,15) + 8 (-0,04) + 4 (-0,29) +7 (-0,03) + 9,51 = 7, Tabla 4 No obstante, esto no es una importante medida de prevención en el …. los primeros análisis presentaban esa menor variabilidad en sus puntuaciones directas, ejemplo, las discrepancias entre las aptitudes y el rendimiento escolar) y social del alumno (por En los estudios españoles, información estadística e interpretativa sobre ambas Formas. muestras mayores y más representativas de la población americana y se elaboraron nuevos Los factores explican el 63,5% de la varianza común total del conjunto de variables, y los constructos definidos se han etiquetado con los términos Socialización, Dureza, Extraversión, Ansiedad (inestabilidad emocional) e Independencia, que aparecen de forma abreviada en la cabecera de las columnas de la tabla:     Socialización, define principalmente a un adolescente consciente y perseverante (G+), muy integrado y autodisciplinado (Q3+), estable (escala C+) y nada aprensivo (O-) Dureza, apunta a un sujeto de sensibilidad dura (I-), dominante, muy obstinado (E+) y reservado y poco afectuoso (A-) Extraversión, sugiere un joven entusiasta y confiado a la buena ventura (F+), emprendedor y atrevido (H+) y abierto y participativo (A+) Ansiedad, propia de un adolescente excitable e impaciente (D+) y tenso e inquieto (Q4+)  Independencia, define a un joven que no le gusta actuar en grupo (J+) y se muestra autosuficiente y seguidor de sus propias decisiones (Q2+) Tabla B.1 Análisis factorial de las escalas de personalidad A C D E F H G I J O Q2 Q3 Q4 VT% H2 52 48 83 57 73 83 48 78 94 37 52 55 65 63,5 Soc Dur Ext Ans Ind Soc 56 -20 86 27 -46 Dur -49 26 13 75 -14 17 -87 -12 -13 19 72 15 -4 1 -37 -10 14 -4 10 -15 17 Ext 42 20 19 10 81 -11 54 22 -25 -36 -13 -10 11 1 10 -15 -21 Ans -12 -23 -88 Ind -30 14 23 -30 10 12 94 28 -13 -11 79 13 -37 -15 -15 58 -10 10 -10 17 -21 15 15 Por tanto esa inestabilidad o Ansiedad que era el centro de la comunicación en aquel congreso, a diferencia de los análisis comentados en el apartado 2.4, recoge una gran participación de la escala D y reduce la de las escalas C y O (que entregan su mayor saturación al factor de Socialización); esto hace que haya una elevada relación negativa entre estas dos dimensiones (-0.37), de modo que en esta muestra los jóvenes más socializados suelen mostrar menos componentes de inestabilidad. personalidad, Baremación: Baremos de escolares (centrados en 2º de secundaria). Durante el examen, y sobre todo en los primeros momentos, conviene que el examinador compruebe que se siguen las instrucciones dadas y las contestaciones se van dando en la forma y lugar indicados. A continuación se procederá a obtener las puntuaciones directas en las escalas o factores (A a Q4) que en la plantilla ocupan una franja horizontal separada por líneas claramente diferenciadas. En el primero de los casos (correlaciones con criterios de valoración), la validación tienen una objetividad aparente, pero implica un error circular, puesto que el “rasgo” evaluado no tiene un estatus seguro en la estructura de la personalidad, y las valoraciones contienen más elementos que se intentan validar. 3.3 CORRECCIÓN Y OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES DIRECTAS Las contestaciones anotadas en la Hoja de respuestas se corrigen y puntúan con la ayuda de la plantilla de corrección. citado apartado 4 se ejemplifica el mismo sujeto incluido en los párrafos anteriores y se señalan EJEMPLO Y: Cul de las palabras tiene menos relacin … Se han redondeado a décimas los pesos o coeficientes de la tabla 4 El examinador procurará motivar a los sujetos para que pongan el máximo interés en realizarlo bien, y en la presentación de las instrucciones utilizará una pronunciación clara y pausada. posteriormente han empleado las matrices de intercorrelaciones que se incluyen en la segunda línea ), el aplicador seguirá el procedimiento normal con este tipo de sujetos, leyéndole las cuestiones y anotando las respuestas en la Hoja de acuerdo co las contestaciones orales expresadas. A partir de las observaciones extraídas de los análisis realizados hasta el momento, se puede estimar que los índices de fiabilidad que se obtengan en el futuro con sujetos españoles será, similares a los encontrados en adolescentes americanos (resumidos en la tabla 1). La muestra está formada por 469 varones y 463 mujeres y sus estadísticos en el HSPQ no se diferencian sustancialmente de los que presenta este Manual (tabla de Baremo). En cuanto a las características psicométricas del HSPQ, lo que muchos psicólogos Dado que la muestra era numerosa y todavía se pueden encontrar grupos grandes cuando dicha muestra se clasifica por edad y sexo, se han analizado estas dos variables para conocer su incidencia en la expresión de los rasgos de personalidad. La escala B no aparece en el perfil al no ser propiamente un rasgo de personalidad. Por tanto, el psicólogo que desee contrastar o comparar sus resultados u observaciones con los obtenidos mediante la versión original (o de similar estructuración), debe consultar este cuadro. FACTOR B Inteligencia baja, pensamiento concreto Inteligencia alta, pensamiento abstracto Una puntuación alta indica un adolescente “brillante”, rápido en su comprensión y aprendizaje de las ideas, mientras que en el otro polo está el sujeto más “corto” y de lento aprendizaje y comprensión. ¿Qué preferiría en una tarde espléndida? En el “HandbooK” original (Cattell y Cattell 1969) existe una descripción y discusión más amplia de los resultados de los análisis y estudios, así como varios procedimientos y formulaciones para predecir perfiles de personalidad. Es muy importante que el examinador recuerde en todo momento a tarea que espera del sujeto, y esté preparado para repetir unas instrucciones para asegurarse de su comprensión. Aplicación: Colectiva. EN la segunda fase, se tomó otra muestra de alumnos del curso escolar 1979-80, y el Departamento de I+D de TEA Ediciones ha empleado una metodología similar, incluyendo el análisis de distribuciones y promedios, variabilidad y correlaciones, así como diversos análisis factoriales, para disponer los resultados de forma que pudieran ser analizados por los aplicadores del HSPQ en su labor práctica. En los estudios españoles, tanto en su primera como en su segunda fase, así como en los estudios posteriores que se han realizado (Apéndice B del presente manual) se repite en casi su totalidad este esquema diferencial intersexos; expresados con adjetivos y por orden de importancia, los varones son más dominantes (E), autosuficientes (Q2), emocionalmente estables (C), emprendedores (H), dubitativos (J) y entusiastas (F), mientras que las mujeres destacan por ser más impresionables (I), abiertas (A), aprensivas (O), y tensas (Q 4); son características encontradas también en el CPQ y 16PF, en niños y adultos, respectivamente. DESCRIPCIÓN GENERAL 1.1 Ficha técnica 1.2 Naturaleza y finalidad del HSPQ 1.3 Escalas del HSPQ 2. Como ha mostrado la práctica en éste y otros cuestionarios de personalidad, existen algunas variables cuyas distribuciones no son simétricas, y puede ocurrir que los decatipos típicos extremos no comprendan ningún sujeto o se salgan de los ámbitos de las variables; esto no sucede normalmente con los decatipos normalizados. Nombre : Cuestionario H.S – de … no son precisamente coeficientes de equivalencia de la Forma A, sino infraestimaciones de la En cada uno de los sexos (5 varones y 4 mujeres) se han construido baremos para cada El HSPQ se ofrece como ayuda a profesores, orientadores, psicólogos y, en general, para uso A -1 7 9 10 11 4 5 7 32 10 -7 8 -24 11 -8 31 7 -9 6 3 2 3 -9 8 3 -4 40 4 0 -18 17 -9 5 C 0 -8 -9 -14 -7 -6 -3 -5 -37 -10 6 -9 38 -14 7 -19 -7 8 -1 2 1 -1 6 -3 -2 4 -44 -3 3 21 -13 13 -2 Nº 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 Varones A B C 64 20 15 63 28 9 31 22 47 32 23 42 20 21 58 28 25 47 54 33 13 52 17 31 47 39 14 32 21 47 38 20 42 57 28 15 37 19 44 63 18 19 14 66 18 42 17 40 Mujeres A B C 75 12 11 61 29 10 19 19 62 6 20 72 20 24 56 26 26 48 46 40 14 13 24 62 47 41 12 27 19 54 29 22 49 57 29 14 55 19 25 52 22 26 12 68 19 50 13 37 Dif. Si se desease elaborar una escala de masculinidad en el HSPQ podría formarse con los elementos las alternativas siguientes: 37-A, 65-A, 75-A, 79-C, 82-A, 93-A, 121-C. 127-C, 131-A y 135C y la feminidad con sus opuestas alternativas, es decir: 37-C, 65-C, 75-C, 79-A, 82-C, 93-C, 121-A. FACTOR O Sereno, apacible, confiado, seguro de sí mismo Aprensivo, con sensación de culpabilidad, inseguro, preocupado, turbable, con autorreproches Es la escala más directamente relacionada con una zozobra subjetiva manifiesta, y entre los adultos es el factor que mejor diferencia los neuróticos de los normales. Q 4 03 -02 32 -11 13 02 24 - reducir los efectos de la distorsión a un mínimo; debe lograrlo haciendo que todos los sujetos se Además, es muy conveniente evitar estas explicaciones con los elementos de inteligencia (cuestiones 2, 16, 30, 44, 58, 72, 86, 100, 114 y 128). sujetos ha ofrecido la colaboración del ICCE (Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación), en el de corrección. dubitativos (J) y entusiastas (F), mientras que las mujeres destacan por ser más impresionables directas en otras denominadas decatipos (en inglés “stens”, s-ten, s = standard y ten = diez), una Naturalmente, las descripciones anteriores son solamente unas breves indicaciones sobre la naturaleza de estos factores, que pueden resultar útiles al lector de este Manual. escala de significación universal. Adaptación española:ICCE (Madrid) Ámbito de aplicación: Doce dieciocho años de edad (secundaria y … No obstante, esto no es una importante medida de prevención en el caso de los adolescentes, porque les falta esa sofisticación del adulto para definir cuál es la “buena imagen”. Como se indica en la base del gráfico, si el sujeto es un varón, se utilizarán los pesos metidos dentro de unos pequeños círculos; y si es una mujer, se emplearán los otros pesos. El autor y colaboradores han elaborado nuevos instrumentos para otras edades: el ESPQ (6-8 años), el CPQ (8-12 años) y el presente HSPQ (12-18 años)- Los estudios realizados hasta el momento han mostrado que, con unas ocas excepciones, la misma estructura de rasgos encontrada en los adultos (cuestionario 6PF) es aplicable y confirmada entre los niños y adolescentes. WebHSPQ CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES . (I), es decir, entre las mujeres adolescentes hay una mayor tendencia a que las de sensibilidad Serie Menor ; 121.Materia(s): Personalidad en los adolescentes -- Tests. tienen saturación en otros factores, sobre todo G—en el de Ansiedad. Elegir tests técnicamente correctos y adecuados a cada situación. Los estudios realizados parecen mostrar que el adolescente F+ proviene en mayor proporción de un medio familiar relativamente seguro y cariñoso, mientras que el ambiente familiar del adolescente F – está caracterizado por una privación de afectos. EN la línea siguiente se alude a un estudio de equivalencia (entre las Formas A y B del HSPQ, algunos decatipos; cuando esto ocurre en un extremo de la escala (por ejemplo, en el decatipo 10), WebEl HSPQ consta de 140 elementos, aplicables a escolares de la etapa final de EGB y de los cursos del BUP, atendiendo a la personalidad del adolescente y sus posibles problemas … 2. WebEl HSPQ se ofrece como ayuda a profesores, orientadores, psicólogos y, en general, para uso clínico y de investigación. A causa de esto, y también porque no tienen una larga historia de aplicaciones prácticas, el cuestionario no puede presentar una información de validez concreta. No obstante, una adaptación y tipificación no terminan nunca y serán necesarios muchos análisis y estudios para conocer mejor el instrumento y su aplicabilidad. de esta escala es un tipo de sensibilidad fomentada por la superprotección. II -08 13 -14 13 Este término comprende diferentes enfoques de estimación de a varianza verdadera de un test. personalidad de amplio espectro; es preferible elaborar elementos que, mínimamente La relación existente entre estos dos factores parece hacer más aconsejable la solución de cuatro factores presentada en el manual que ésta de cinco. Sin embargo, una puntuación baja extrema puede indicar falta de motivación ante las tareas difíciles, tal como ha mostrado el estudio de relación entre la ansiedad y el rendimiento. alumnos de enseñanza secundaria. Cuestionario de Personalidad para adolescentes Autores: R.B Procedencia: Instituto for Personality and Ability testing Adaptación española:ICCE (Madrid) Ámbito de … Debe estar preparado para solucionar y atender los muy diferentes pequeños problemas que plantean siempre los examinandos. sobre material transparente. alumnos de 8º de EGB, actual 2º Eso); los estadísticos básicos de las dos primeras muestras pueden INSTRUCCIONES Cuando el HSPQ se aplique individualmente a causa de algún problema especial (incapacidad lectora, ceguera, etc. Así, pues, una vez que se ha captado la estructura de personalidad del sujeto o grupo en sus factores secundarios, es más fácil adentrarse en esa rica multiplicidad de escalas que ofrecen estos cuestionarios cattellianos. D ́ 1 =K 1 D 1 + K 2 D 2 + ...+ KnDn + a Atendiendo específicamente a los distintos aspectos clínicos de la personalidad, se observan significativas e interesantes relaciones que el lector puede ver en la tabla y contrastar con su experiencia profesional; así, por ejemplo, es destacable la relación negativa entre la Afectotimia (A sujetos abiertos y afectuosos) con la Apatía – retirada (D7+), o bien la relación positiva entre el Entusiasmo (F+) con la Agitación (D3+) y con la Desviación psicopática (PP) del CAQ. La penúltima línea de índices se refiere a un análisis de homogeneidad y presenta del HSPQ en su labor práctica. … datos de identificación; en caso contrario, habrá que pedirles que lo hagan antes de abandonar el No obstante, una adaptación y Cuadernillo, Hoja de Perfil y respuestas. adultos) Web5 escalas de consideraciones para el tratamiento ... Evaluación de las características de la personalidad más relevantes en la evaluación clínica y forense. cuestiones. Aparte del sistema manual de corrección anteriormente explicado, TEA dispone de servicios de pequeña desviación (en una y otra dirección, respectivamente), 2-3 y 8-9 indican una gran desviación WebCUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES: HSPQ : 12-18 AñOS / R. B. CATTELL, M. D. CATTELL. I 15 -05 01 -07 -38 19 -07 02 04 - C 48 -47 23 -22 20 52 -69 10 03 18 Por otra parte, una de las características del HSPQ que interesa también conocer al psicólogo que utiliza en la práctica el Cuestionario, hace referencia a las intercorrelaciones existentes entre las múltiples escalas o puntuaciones que presenta; esta información permite unas notas adicionales sobre su naturaleza y características., La tabla 2 presenta en centésimas estos índices en dos muestras de varones (en la mitad superior derecha de la tabla, con 2.422 y 3.323 caos, respectivamente); ambas muestras son de alumnos de 8º de EGB (actual 2º ESO) de muy diversas partes de España. Inventario de Evaluación de … Las puntuaciones directas de esta muestra general de adolescentes (excepto la de la escala B, de tipo aptitudinal) , han sido sometidas a un análisis factorial en el que se ha forzado una solución con cinco factores (con la intención de buscar una solución similar a la de los “big five”), y los resultados se encuentran en la tabla B.1 En el cuerpo de dicha tabla se reflejan (en centésimas, sin el cero ni la como decimales) los valores comunes o h2 y las saturaciones en las cinco dimensiones. Los principales resultados del análisis de estas características psicométricas del HSPQ vienen resumidos, en centésimas y para la Forma A, en la tabla 1. de las ideas, mientras que en el otro polo está el sujeto más “corto” y de lento aprendizaje y No abráis todavía el cuadernillo y poned la Hoja a su lado (DE FORMA APAISA) para contestar. En la medida en que los Se han analizado muestras bastante grandes y de sujetos procedentes de diversas partes del país; se han publicado ya algunos estudios del cuestionario, considerándolo como una entidad psicométrica separada o poniéndolo en relación con otros cuestionarios de personalidad; se han realizado de nuevo todos esos análisis por esta Sección de Estudios y, aprovechando toda la información recogida hasta el momento, se ha considerado conveniente lanzar una primera edición que pueda ser ya utilizada por los psicólogos españoles y que permita especificar en el futuro los sujetos de estudio, así como recoger información y contrastes sobre su aplicabilidad y resultados en diferentes entidades de diagnóstico de la adolescencia. Esta transformación se realiza mediante una comparación con los datos o puntuaciones obtenidas por una muestra o muestras normativas (y de algún modo representativas) de la población general a la cual pertenecen los sujetos cuyas puntuaciones directas se pretende interpretar. página siguiente y comenzar a responder a las cuestiones, animándoles a que no se entretengan No escribáis nada en este Cuadernillo y marcad todas las contestaciones en la Hoja de respuestas” Ahora, pasad la página y doblad el Cuadernillo para que queden a la vista las Instrucciones (MOSTRAR); yo voy a leer en voz alta, y vosotros en voz baja, las instrucciones de esta página; atended bien y así podréis luego contestar mejor” Se leen las instrucciones de la página 2 del Cuadernillo con voz pausada, utilizando el encerado para indicar cómo dar las respuestas y cambiar una contestación, y se pide a los sujetos que ellos lo hagan en el espacio destinado a los Ejemplos en la Hoja de respuestas. En cualquier situación hay que asegurarse de que el adolescente conoce lo que tiene que hacer, más que intentar seguir rígidamente unas instrucciones verbales. En la tabla 3 se incluye también las comunalidades (h 2 ) de cada variable, es decir, el En consecuencia, puede considerarse que los comentarios 50 minutos), pero siempre hay alguno que se retrasa y convendrá animarles (no forzarles) a que lo orden de comenzar con la página siguiente, se les explica de nuevo la ordenación en columnas de En primer lugar, la variedad de contenido de las 14 escalas hace que la tarea del sujeto resulte más interesante. El HSPQ, como los cuestionarios hermanos suyos aplicables en otras edades, es un test de medida múltiple y simultánea de muy diversos aspectos de la personalidad, y puede ser útilmente aplicable a la predicción y evaluación de muy diferentes situaciones. Actuar de forma ética y profesional, 2. ####### A B C D E F G H I J O Q 2 Q 3 Q 4, ####### A 06 20 -12 -04 15 09 33 03 -25 -17 -33 14 -, ####### 04 21 -13 -04 19 04 35 04 -24 -19 -32 11 -, ####### B 15 09 00 02 03 12 06 00 00 -15 02 10 03, ####### 03 07 -02 03 -01 10 04 -06 01 -14 05 05 00, ####### C 22 05 -37 14 00 30 44 -05 -17 -42 -10 38 -, ####### 18 01 -37 12 05 27 45 -04 -19 -44 -13 35 -, ####### D -09 04 -34 -06 15 -16 -31 -02 22 39 08 -30 44, ####### -13 -02 -35 -06 10 -14 -31 -08 19 37 03 -31 43, ####### E -10 -12 09 -09 10 -04 14 -16 12 -10 11 02 -, ####### -04 -04 15 -03 09 -06 13 -21 08 -10 03 -02 -, ####### F 20 06 -01 15 15 -20 19 -15 -02 03 -20 -17 00, ####### 26 00 04 13 13 -24 29 -15 -07 -03 -29 -16 -, ####### G 02 07 29 -16 -12 -34 18 08 -01 -22 10 43 -, ####### -01 04 31 -17 -11 -29 10 09 -01 -22 08 41 -, ####### H 35 06 43 -28 14 28 06 -02 -18 -39 -21 30 -, ####### 36 03 43 -24 18 32 02 -05 -24 -40 -29 24 -, ####### I 01 11 -03 06 -30 -26 21 -13 08 03 09 19 00, ####### 03 08 -03 -05 -23 -20 21 -11 04 01 05 14 -, ####### J -34 -07 -20 23 09 -04 -04 -26 02 22 35 -08 16, ####### -34 00 -19 20 07 -08 -05 -25 01 17 33 -10 14, ####### O -22 -07 -47 37 -08 -01 -24 -41 03 23 12 -33 38, ####### -19 -03 -46 34 -14 -04 -20 -43 01 20 13 -33 37, ####### Q 2 -40 -04 -11 03 06 -26 05 -26 08 35 09 03 10, ####### -43 -02 -12 01 04 -30 03 -29 00 36 14 01 07, ####### Q 3 15 11 50 -32 -04 -19 42 29 13 -16 -36 00 -, ####### 08 07 38 -33 -00 -22 42 20 15 -13 -36 -03 -, ####### Q 4 -06 09 -36 43 -20 02 -08 -33 10 13 36 -01 -, ####### -14 -04 -40 41 -15 -06 -10 -41 05 13 36 02 -. Conviene señalar que existen dos clases de decatipos: os típicos (que normalizan la distribución a partir de los estadísticos descriptivos del grupo, media y desviación típica), y los decatipos normalizados (que normalizan el grupo no sólo por sus estadísticos descriptivos, sino e todos los intervalos de la distribución). Tabla 3 Saturaciones factoriales en el HSPQ Escalas A C D E F G H I J O Q2 Q3 Q4 % I II II h2 29 48 51 27 35 47 55 15 23 39 42 44 45 35 I -06 -47 14 -04 20 -72 -25 -05 00 38 -10 -60 14 11 Varones II 53 23 -16 -13 40 -15 51 01 -47 -23 -66 02 -19 12 -19 II 01 -22 62 -15 12 17 -18 -07 08 27 -12 -0 53 7 33 -08 IV -03 20 16 48 34 -06 26 -38 14 -12 00 -11 -14 5 13 13 -14 h2 43 52 53 24 45 50 57 19 29 41 48 45 42 40 I -06 -69 44 -16 18 -57 -42 -07 11 57 -03 -63 47 17 Mujeres II 64 10 00 -14 43 -09 40 02 -47 -14 -71 -01 -01 12 -15 II -05 03 52 -01 08 28 -06 04 12 07 -11 04 31 4 16 -14 IV -05 18 16 47 46 -32 36 -42 15 -13 03 -20 -19 8 05 13 -18 En la tabla 3 se incluye también las comunalidades (h2) de cada variable, es decir, el cuadrado de su correlación con todos los factores, y en la base de las columnas se encuentran los porcentajes de varianza total explicada por cada uno y por todo el HSPQ (debajo de las h 2). HSPQ (Forma A) 2. Para la aplicación es imprescindible que haya unas buenas condiciones de examen, sin interrupciones, y que los sujetos estén separados para impedir que puedan comunicarse entre sí. un aula de clase de 20 a 30 sujetos. La puntuación baja parece describir al adolescente ambiente familiar del adolescente F – está caracterizado por una privación de afectos. Para que este apartado no resulte demasiado optimista, hay que añadir algunas palabras de precaución. El área clínica y la escolar han sido las dos principales esferas de aplicación de instrumentos adecuados y convenientes para evaluar la personalidad de los adolescentes en edad escolar. 1 Naturaleza y finalidad del HSPQ ¿Qué clase de películas te gustan más? los pasos a seguir: El HSPQ fue diseñado para el empleo con grupos, y se puede aplicar convenientemente en rendimiento en la situación escolar. WebEl HSPQ consta de 140 elementos, ... HSPQ cuestionario de personalidad para adolescentes (12-18 años) Título: HSPQ cuestionario de personalidad para adolescentes (12-18 años) Autor, etc. 2.2 ADAPTACIÓN ESPAÑOLA Fruto de la colaboración con el ICCE (Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Madrid), se ha dispuesto de dos muestras generales; una compuesta por 4.439 casos (2.422 V y 2.017 M) en una primera fase y otra de tipificación con 5.629 casos (3.294 V y 2.335 M) en una segunda; en ambas se tomó el curso 8º de EGB (actual 2º ESO) como entidad representativa del ámbito de aplicabilidad en la que realizar los análisis y obtener los resultados que se presentan a continuación.
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