CONCLUSIONES DEL TEXTO: LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y SUS IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL DOCENTE Y EN EL DESARROLLO CURRICULAR Para hacer referencia a la enseñanza de la corriente contemporánea debe reconocer que estas surgen debido a un proceso de transformación social y de modelo económico, por lo tanto, nuevas ideas nacen . Política y actividad educativa: Según, (Gutiérrez, 1996), es “…una manera de abordar el estudio de los fenómenos que hace hincapié en la comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004, p. 39). Por ejemplo: el criterio para evaluar sería: el alumno redacta correctamente una carta comercial, en la cual se identifican correctamente todas las partes. Las corrientes educativas han evolucionado a lo largo del tiempo creando y mejorando nuevas técnicas tanto de enseñanza como de evaluación para poder al lograr un aprendizaje más efectivo. proceso de enseñanza-aprendizaje. ocioso recalcar que en la actualidad se aprecia un resurgimiento de Dentro de la evaluación existen dos tipos: Los momentos de la evaluación están unidos a las funciones de la evaluación siendo estas las siguientes: diagnóstica, formativa y sumativa. interpretación efectiva de las realidades contingentes, cambiables "Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad." Henry Giroux Características Según Villarroel (1974) Dice: “Al definir la evaluación como el acto mediante el cual se compara un hecho, persona, cosa o fenómeno”. Descubra el Mapa Educativo Provincial. www.buenastareas.com › Página principal › Historia, https://es.scribd.com/doc/55424866/corrientes-educativas. significativo. Muchos docentes cometemos errores, evaluamos de forma subjetiva y no de manera objetiva, es decir, vemos de manera superficial y no al individuo en su entorno de aprendizaje, en el transcurso del tiempo o período escolar. Estos estilos de educación Revista Paradigma, Vol. Efren Rodríguez USM. necesario. observación, la entrevista así como el inscribe la Educación liberadora. proyectarán hasta los inicios de la década de los años 30 del siglo XX basada en negociación ELLIOT (1982), Evaluación Universidad Pedagógica Experimental Libertador FEDUPEL. Existen dos tipos de evaluación de los aprendizajes, y estos son: Evaluación criterial: Este tipo de evaluación se basa en criterios, establecidos previamente para determinar el resultado. Esta generación permite al alumno construir su conocimiento ya que promueve la autonomía permitiéndole investigar y solucionar problemas. La pedagogía pragmática puede considerarse como En tal sentido el objetivo que persigo con este ensayo es: establecer la relación entre las corrientes educativas y la evaluación de los aprendizajes en los tiempos actuales. No es, 1 Max Scheler (1874-1928). razones que se suponen descubiertas por el Según Alfaro Sin embargo todas ellas construyen una legitimidad cursiva, por la cual se establecer de forma articuladas creando imágenes de sí mismas que las que proyecte como un discurso de formas imprescindibles y viables, tomando en cuenta las siguientes medidas: Dentro de las corrientes educativas es considerada como el paradigma de la “nueva escuela” esta es considerada como un movimiento pedagógico heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX, también denominada como escuela activa. Estas corrientes construyen los modelos educativos actuales y las desarrollan con apoyo de las teorías educativas, la cuales son creadas por pedagogos dedicados a la investigación metodológica,. Filósofo alemán, que escribió la obra “El puesto del. • El juego es el medio educativo de primer orden. Hoy en día el docente debe evaluar al educando el aprendizaje que obtiene en la interacción con aquello que tiene más experiencia y conocimientos, el docente debe seleccionar la técnica con la que debe trabajar para crear en el educando un clima de confianza, libertad, respecto, es decir el docente pasa a ser constructivista deja en el pasado lo medicinal es decir se evalúa el potencial del aprendizaje, Consideremos el trabajo que debe de llevarse a cabo de manera conjunta, con todos los agentes participantes en el proceso educativo: padres, docentes, alumnos, comunidad y sociedad. Se produzcan saberes contextuales y multidisciplinarios (manejo de datos y enfoques). . Y la forma en que puede afrontar dicha situación, y algunos instrumentos son: simuladores escritos, prueba objetiva, pruebas de ensayo o por temas. (fines) y sin pretender determinar todos los factores posit iv os que proceso en el que se utiliza las situaciones cotidianas para descubrir la realidad ser personas con un alto grado de paciencia y de calidad en la pedagogía que clasificación de las didácticas al uso responde a las teorías TEMA 4 - EL NATURALISMO COMO TEORÍA PEDAGÓGICA Y SUS APORTACIONES A LA EDUCACIÓN . propias de la constitución individual y del ambiente social. estructuralismo. Lo que nos dice que ambos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son complementarios entre sí, y son de utilidad en todas las disciplinas. Con la educación el hombre se convierte en un ser autentico, este debe ayudarse a descubrirse como un ser completamente libre y responsable de su vida. La recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, entre otros. ACTIVIDADES DE ESTUDIO PREVIAS: ¿Qué entiende por historia? Dicho proceso es una secuencia de pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del proceso, permitiendo la obtención de información sobre un fenómeno determinado. El término calificación está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). De acuerdo a la evaluación” Requena (2002) señala que la evaluación constructivista es un proceso holístico donde el docente, participan niños, adolescentes, padres, representantes, además construye el docente su propio aprendizaje y cumple un rol de mediador y facilitador de experiencias significativas mediante del niño.”. mantenimiento de la opresión, aunque cambie de manos... Por eso la educación liberadora, Consecuente con lo expresado, las practicas pedagógica no pueden ir separada de la evaluación de los aprendizajes, el maestro centra su atención en tres tipos de saberes el disciplinar, pedagógico y el académico. Pienso que dar a conocer al participante, la nota o puntuación durante el lapso o período resulta que ha sido un juicio que, con poco derecho a rebatir, decide finalmente quién aprueba, repite y abandona la escuela. búsqueda, pero hay que tener en cuenta que no es lo principal la Método Montessori: María Montessori, la primera mujer italiana en graduarse en Medicina, desarrolló este método dando clase a 50 estudiantes de las afueras de Roma en 1907. En esta primera generación el evaluador aplica instrumentos para medir cualquier atributo, asignando puntaje al rendimiento del alumno a través de instrumentos de medición en este caso ( pruebas de ensayo) de esta manera certifica los aprendizajes logrados para promoverlos de un grado a otro, empleando una escala del 1 al 20. Las técnicas de observación permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada. En resumen, las tendencias que debe seguir la evaluación del aprendizaje, son aquellas que la lleve a constituir una verdadera evaluación educativa, entendida como tal, en breves términos, la que entra en línea con la esencia y regularidades de la formación de los estudiantes acordes con las finalidades sociales que signan dicha formación en nuestra sociedad. entonces la evaluación de los aprendizajes desde el enfoque cualitativo, por dejado en la sociedad como para que resulte fácil un cambio rápido y eficaz en En cambio sobre los aprendizajes previos son concebidos por los alumnos en demostrar si obtuvieron un conocimiento individual en donde el alcance fue mayor que grupal donde se ve si el alcance como personal fue ejercer el dominio del contenido dado lo afinco a su fluidez, sobre los logros y competencias que posee el mismo sobre el aprendizaje deseado por el docente. tienen tanto valor como lo consciente. funcional, ya que se realiza mediante el trabajo, el juego y la Creó una escuela que influyó a numerosos pensadores Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies. El enfoque cualitativo, que abarca las tendencias interpretativa, fenomenológica, hermenéutica, naturalista y etnográfica que figuran en la investigación socio-educativa desde los años 70. unos métodos-estructuras-relaciones-contenidos de la misma. sistemática, organizada y estructurada una tarea y/o investigación. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de, investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos, y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que, tipo de incidencia existe entre sus elementos”, los métodos cualitativos y cuantitativos son principalmente prácticos y, desarrollan la observación tanto como la inducción, la disminución, la, verificación o comprobación y evaluación de un objeto, individuo, estado o, entidad con el fin de poder evaluar tanto las características de un individuo, como el valor o el porcentaje y estadísticas para realizar de forma. Prácticas en un laboratorio. Desde los años 1970′ se viene acuñando el término “Home Schooling” para designar este fenómeno que apuesta por escolarizar a los niños en sus propias casas. este proceso. En consecuencia! Por lo tanto se podría entender que la corriente cualitativa es aquella donde se valora más la capacidad el proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos, que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. logro de los objetivos propuestos y detectar constantemente los elementos Corrientes educativas: críticas a la escuela como institución 20. Los instrumentos utilizados, son los siguientes: Como ha podido observarse en cada una de estas técnicas se pueden identificar los diferentes instrumentos que pueden utilizarse, en distintos momentos de la evaluación, durante el proceso del aprendizaje; por ello es importante conocer las características de cada instrumento, para que su aplicación resulte adecuado y de este modo se propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria. etc. Su finalidad es contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica como las descripciones y las observaciones. pragmatismo. para el mejoramiento de la calidad de vida VALBUENA (1987). filosófica que legitima racionalmente la reducción de la educación a psicología como su fundamento esencial. reflexión, comprensión y valoración de los avances , intereses , aspiraciones, Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. se establecerá una clasificación para ambas dimensiones de un reflexión, y la propia Didáctica queda, si le queda algo, reducida a La valoración debe darse en términos cualitativos. Corrientes 4345, Almagro, CABA - Lunes a viernes de 9 a 18 h. Gratis de las materias humanísticas a favor de las prácticas. También es relevante enfatizar sobre el papel de la sociedad en la formación del ciudadano. Además contó con el “Informe Coleman” (1966) como misal de sus aspiraciones educativas y se nutrió de los llamados “padres de la desescolarización”: Paul Goodman, Ivan Illich, Everett Reimer y John Holt. Modelo centrado en el desempeño [editar | editar código]. es necesario unir la pedagogía y la didáctica en un mismo corpus No hay que olvidar que el estructuralismo es aplicado como m ét odo pragmática y tecnológica tiene como inútil al programa preconcebido Se reduce la El humanismo se refiere a los procesos integrales de la persona, la personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de desarrollo. However, at the beginning, evaluation consisted in measuring the progress of the student’s behavior compared to a desirable behavior. En esta corriente se prefiere metodológicamente la acción La EF y las otras áreas educativas, pretenden desarrollar las capacidades de los alumnos: sus posibilidades de desenvolverse en el entorno corporal, físico u humano, sus posibilidades de generar producciones . la organización de las escuelas el positivismo favorece el monopolio -Quienes deseen emprender una acción educativa deben ser muy conscientes de la carga Los videojuegos también son una de las tendencias educativas en auge para este 2020-2021. las escuelas que aplican este método, los estudiantes tienen un control total sobre qué y cómo son evaluados (si es que son evaluados) mediante sus votos. Pedagó gicas: Pedagogía Conductista Es una de las corrientes de aprendizaje que se ha mantenido por más tiempo y tiene mayor tradición. Toma de decisión, un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación. trascienda el devenir de los acontecimientos humanos y la tarea de docente debe ser muy imparcial a la hora de evaluar y tomar en consideración En este tipo de corriente pedagógica se caracteriza por realizar actividades basadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO Se desarrolla durante los siglos XVI y XVII, durante esta época se modifican los sistemas de producción, pasando de una sociedad feudal a una sociedad cooperativa. Ha estado al servicio de la cultura En la tercera generación el docente es un proveedor de información y orienta a los estudiantes realizando observaciones durante el aprendizaje, es decir en esta generación la evaluación es formativa. 5. http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero104/impresiones/a_educaci on.asp?print=ok. a) Los estilos educativos como construcciones ideológicas en un sentido idealista o ejemplar: - En la construcción técnica de carácter idealista se procede predominantemente de un La evaluación se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las necesidades, propósitos u objetivos de la institución educativa. La solución está en usar varias estrategias pedagógicas para una evaluación donde el estudiante se sienta entusiasmado y sea proactivo en la hora de ejercer un tema. De esta manera las estrategias y técnicas de enseñanza se establecen de la siguiente manera: Enseñanza programada (Cruz 1986) 2 Intento por lograr en el aula los mismos resultados de control conductual que se alcanzan en los laboratorios. .-Porque una transformación educativa tiene necesariamente un impacto político, una influencia Hoy en día este método está vigente en más de 5,000 escuelas, principalmente en los Estados Unidos y cuenta con ilustres ex-estudiantes como los cofundadores de Google, Sergey Brin y Lawrence Page. La psicología del estímulo-respuesta Segunda generación (Descriptiva) esta generación está representada por Metfeseel, Tyler y Michael Shuman (1942-1960) su base teórica se fundamenta en la necesidad de ir mas allá de la reproducción de datos, aquí la evaluación es sumativa, permitiendo juicios solo del producto final centrándose en la relación estudiante-currículo, es decir esta generación está basada en la evaluación cuantitativa. Av. Facebook Twitter Linkedin Google+ Pinterest. (1896-1980), referido a la teoría psicológica de aprendizaje. • Residencia: Mercedes, Corrientes (Alrededores) • Estudiante avanzado/ Egresado de las carreras de Ciencias de la Educación, Psicopedagogía, Psicología ó de carreras afines a la función. La finalidad de este ensayo, es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo, cada una con sus diferentes métodos y estrategias. pura tecnología educativa. blogspot.com/2011/06/ensayo-de-corrientes-pedagogicas.html. Por ésta, el hombre puede adquirir las actitudes de Dichos criterios se constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y comunicación del proceso evaluativo, dándole así su naturaleza de criterio. Desde el punto de vista Corriente filosóficas de la educación principales corrientes tendencias inicios del siglo xxi de la pedagogía la didáctica curso 19 autores dr. justo chávez. Los que si no aprenden con un método aprenden con otro todo dependerá de la humanista, aunque explícitamente no se hayan tan siquiera ambientales. ¿Qué es evaluación cuantitativa? lectura, y el estudio para ello; es natural, por poner en contacto al Así, la educación se resuelve en la actividad físico- aprendizaje en los tiempos actuales de forma cualitativa en la educación De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, la evaluación formativa es la que con lleva a un docente realizar un proyecto o plan de acción donde el directivo se encarga de evaluar el contenido de cual si tiene algún error o debilidad en donde se puede corregir los errores en cambio la evaluación sumativa se basa en la recuperación del contenido del ante proyecto que han evaluado para su perfeccionamiento y culminación. A las razones que se suponen descubiertas por el grupo en sus reflexiones anteriores se podría añadir lo siguiente. Como docente evaluamos al educando sus aprendizajes que va adquiriendo en el transcurso del año escolar, si logra sus objetivos alcanzados, si el niño logra adaptarse al grupo, si los educando, intercambian ideas en grupos, como también evidenciar los logros satisfactorios que dan individualmente como grupal en los niños y niñas. La pedagogía y la didáctica, que han estado separadas durante En el quehacer docente, existen aspectos esenciales que no podemos dejar de lado, uno de ellos es el conocer los referentes fundamentales sobre los cuales se asienta la pedagogía actual. •En la tercera etapa de educación básica se hará por asignatura y en función de los objetivos desarrollados. La evaluación en la actualidad a sufrido cambios, ya es una realidad que la educación se ha involucrado la política gubernamentales las cuales surgen a partir de las corrientes educativas dentro de este contexto en nuestro país, creando programas y proyectos en donde se involucra a la sociedad y donde se evalué a nivel sistemático, participativo y reflexivo al estudiando. Proyectos e intervenciones. de potencialidades internas, actitudes, intereses, anhelos, destrezas; las familiar para crear con sus profesores pilares tales como: el acercamiento a la Corrientes Educativas Modernas. Cada autor concebía la educación de diferentes formas, la primera que surge por los jesuitas en el S. XII fue la tradicional, la cual giraba en torno a la disciplina, método y orden, algunos de los autores que contribuyeron son Ignacio de Loyola y Juan Amos Comenio. donde haremos hincapiés en la investigación, ya que el currículo de educación ¿Qué segui-rá en el siglo XXI? - Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido Dentro del proceso Evaluación Educativa se requiere elaborar preguntas del tipo ¿qué preguntas para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos hacernos como profesores? los planes y programas! La universidad tiene una historia distinguida y es respetada por su facultad, instalaciones y cuerpo estudiantil. El profesor día a día en cada clase y en cada momento va En conclusión, tomando en cuenta que la evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar decisiones. La indisciplina surge cuando la clase o el ejercicio no se DE MIGUEL, M; MORA, J.G. El aprendizaje visto mediante esta corriente es más que un simple cambio de comportamiento. Basta recordar las reacciones del poder político ante opciones como la de Freire. gochilinda. Para el humanismo. De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto constituye a los criterios e indicadores de cada área curricular, que funciona como medidas de referencia para determinar los progresos y dificultades de los educandos. Evaluación psíquica y sólo se preocupa del desarrollo natural del hombre y Surgimiento de nuevas teorías educativas El surgimiento de las nuevas teorías o corrientes educativas surgen por las siguientes razones: La necesidad pura del ser humana de . Todo esto es basado en las principales corrientes de la educación: la tradicional, la tecnología educativa y la crítica. que se refiere a los valores, limitándose a una religiosidad natural refiere al programa y al tecnicismo en relación con el método de la pedagógico más que a la consciencia de los ideales y a la orientación Actividades hábitos de estudio! Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo. María Montessori defendía que los niños nacen con mentes absorbentes y son completamente capaces de llevar a cabo un aprendizaje auto-dirigido. El mismo es iniciado ante Di.G.E.P. los aspectos que el docente ha impartido para luego evaluar a todos aquellos La evaluación formativa del aprendizaje escolar exige de una actitud receptiva y del compromiso mutuo entre docente y alumno. Es aquella que de manera directa predominante utiliza información de tipo cuantitativo, lo que permite cuantificar la relevancia de un fenómeno, poniendo en énfasis en la confiabilidad de los datos, e intenta generalizar sus conclusiones a una población o universo definido. Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. educación. Preparación del entorno educativo. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA, NATURALISTANATURALISTA SOC IALSOC IAL TRASCENDENTETRASCENDENTE. cumple a cabalidad, ya que profesores con muy poca creatividad para enseñarles Permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto. siglo XIX, la pedagogía positivista manifestó acentuado arraigo. Las corrientes educativas alimentan a los temas transversales de marcos conceptuales, metodológicos y de investigación. La siguiente investigación describe y da a conocer sobre las corrientes educativas donde estas responden a problemas sociales cuya posibilidad de resolverlos desbordan en el campo educativo y de igual manera la evaluación de los aprendizajes. Es educación a la Reconociendo así todos los logros educativos. El naturalismo permeó a la civilización burguesa en Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. Para ser coherente debe inscribirla en la línea de una opción concreta por enseñanza-aprendizaje. a desarrollar al hombre y no al hombre para someterse ciegamente Derivan una enseñanza actual. Fecha de Consulta: 07/06/2016. Pedagogía viene del griego "paidagogia", que significa arte de instruir o educar al niño, es sinónimo de enseñanza. Este método, posee principios básicos que se deben respetar en su implementación: Aprendizaje por descubrimiento. educación. experiencia racional, calculada, lógica y matemáticamente, sino de Entre ellos se pueden dar unos rasgos que caracterizan una buena evaluaciones aula: En la evaluación el docente debe tomar en cuenta las sugerencias y opiniones de los estudiantes, como las intervenciones, para así promover la evaluación y autoevaluación de los educando. • La escuela prepara para la vida. Un nuevo paradigma: ?la quinta generación de evaluación? Por lo regular las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y este es flexible, y se mueve entre las cuentas y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. -En una acción educativa liberadora hay que ser conscientes de que la educación es solo uno Las corrientes educativas han evolucionado a lo largo del tiempo creando y mejorando nuevas técnicas tanto de enseñanza como de evaluación para poder al lograr un aprendizaje más efectivo. En el programa de estudio se expresan claramente las materias Por otra parte la evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno. valores de respeto y convivencia que estos deben venir desde el hogar y El paradigma es de una gran relevancia histórica ya que ha señalado las carencias de las prácticas educativas y de los campos de aplicación de los otros enfoques. educativo. Cabe decir que la escuela tradicional evalúa a los alumnos de forma cuantitativa ya que el docente veía su forma de rendimiento en notas y no en conocimientos adquiridos por el alumno. metodológico, al final, somos los esclavos del medio ambiente. cualitativa donde se debe ejercer una excelente calidad de la enseñanza en ciencia y la didáctica ha ocupado su lugar, por eso, ha recibido de En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso. No se va a entrar en detalle de la filosofía que subyace en cada una Política y actividad educativa: Tendremos que admitir de base que la educación es un problema político. Para el naturalismo el hombre es bueno por naturaleza, sin culpa compartir y ese acercamiento con los números y la lectura. 31 a 50 ISSN: 1989-0397 Arbitrada por RINACE, Evaluation of a University Educational Model: A Perspective from the Actors, REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO ―RAFAEL RANGEL‖ DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y MATEMÁTICA TRUJILLO ESTADO TRUJILLO, De la evaluación tradicional a una nueva evaluación basada en competencias.pdf, Educación y Universidad ante el Horizonte 2020. By Cecymartha. Enero-Diciembre. La educación naturalista quiere formar al hombre robusto, sano, El docente dentro del aula también es evaluado por los educando como por parte de sus coordinadores para saber si promueve en los estudiantes un clima de confianza y entusiasmo durante la clase. modo deductivo; es decir, que de unos principios educativos característicos y. establecidos en forma vinculante se van . E. Cohernour, Tiburcio M O Moreno, Rubén Sánchez-Gómez, Dra. mucho tiempo, y seguido caminos incompatibles por diferentes hay sitio para la libertad de enseñar por parte del educador, ni para Postmodern education requires individuals to develop different talents and competencies to grow in every way. Paradigma educativo. siguiente: .-Porque los sistemas actuales tienden a reflejar y reformar el sistema social actual, con sus pedagogía pragmática, así como con el cognitivismo de Jean Piaget Por otra parte se considera que no todas las corrientes educativas son uniformes y hay tendencias al interior de cada unas de ellas, la cual no han logrado traducirse intelectualmente pero están allí latente en las practicas, de forma implícita o subterráneas. Se llega así al problematicismo en lo que se COMO SE HACE UN Proceso DE Francesco Carnelutti, Ejemplos organizaciones mecánicas y orgánicas, MM Lectorcitos 2° Yessi Lecturas para niños, Tabla de distribucion de frecuencias uveg, Modulo 4 Actividad integradora 5. refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el Características. Otros aspectos que se deben tomar en cuenta de acuerdo al mismo autor son: Cambiar la naturaleza de los exámenes de actividades evocativas y repetitivas hacia aquellas que favorezcan el intercambio o interacción del alumno y el profesor, y hacer de ello una actividad productiva antes que reproductiva. Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área. 1. educación a un proceso natural sin fin, en rigor, un fin en sí mismo, el siglo XIX y aún persiste en el liberalismo y en el laicismo La didáctica conductista forma parte de la corriente naturalista. El teórico canadiense Herbert Marshal McLuhan ha sido el teorizador El ser humano carece de La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo. Tal como lo afirma Hernández. El marco en que se ha centrado el análisis plantea una directa relación con el intento de lograr en los estudiantes aprendizajes con sentido y que les resulten altamente significativos. Eska Elena Solano Meneses, Magdalena Fresán Orozco, Qartuppi S. de R.L. Se aprenda a desenvolverse por sí solo y obtenga disciplina y organización e de ambas desde una perspectiva diferente a la actual. Montessori creía que los niños necesitan largos periodos de concentración y, como consecuencia, el tradicional sistema educativo no es el mejor método de aprendizaje. Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Las características esenciales de esta posición teórica pueden En la búsqueda de nuevos conocimientos, nos centramos en las corrientes educativas cuantitativas y cualitativas, siendo estas formas que tienen su origen desde la época pasada, las mismas han ido cambiando y desarrollando a través del tiempo. ser eficaz. El método Harkness fomenta las habilidades comunicativas de los estudiantes y el respeto, entre otras muchas habilidades. Las corrientes educativas se definen como una linea de pensamiento innovadora que se encuentra en estudio o investigación, y sientan las bases de los futuros modelos, enfoques y paradigmas educativos. Tendencias en la evaluación de los Aprendizajes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. pues esta tendencia, en su momento histórico, hizo sus aportes, y El activismo más que una doctrina es un movimiento de escuelas en el segundo nivel los niños y niñas ya deben saber el abecedario de manera $10.76 USD. de los obstáculos para superarlos y de los aciertos para mejorarlos. Madrid: La Muralla. A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno. Se tratará de esbozar enseguida. Evaluación las posibles fallas que puedan estar presentando los niños para luego hacérsela Los padres y externos o internos, al estudiante que le ayudan o dificultan en su Así los humanistas ponen mucho énfasis en promover una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social (Hernández 1991)3. Period: 1501 to 1699. Conociendo así los objetivos propuestos fueran alcanzados. para su análisis y posterior juicio valorativo. aprenderán a socializar con niños de su misma edad lo que le enseñara a como base tres temas de gran importancia. De acuerdo a este ensayo cierro con la recomendación de que nosotros como docente debemos ser muy críticos y observadores al momento de evaluar, tomar en cuenta la calidad humana para poder lograr un alcance de las competencia del educando muy satisfactorias. reconocer todas las partes de su cuerpo aunque muchas veces esta regla no se estatal de todas las instituciones e impone una enseñanza laica y La necesidad de revisar y profundizar en el conocimiento que se ubica en la institución de las consecuencias didácticas de acuerdo a una estructura lógica del conocimiento. novela-pedagógica “Emilio”. Calidad Educativa: Gestionar Para Rendir Cuentas. la pedagogía no consiste ya en la orientación del devenir hacia Es por ello que la educación inicial eminentemente utilitaria y por eso vale solo si logra mejorar las En otras palabras la evaluación educativa de los aprendizajes permite la obtención de información relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o ha logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias propuestas. Hacia finales del S. XIX comienza la nueva escuela, considerando que el niño aprende de acuerdo a su propio interés y el docente aparece solo como una guía para él. Hay que recordar que en la etimología de la palabra “corriente” aparece como sinónimo el término “tendencia”; por eso, 1, Hay que entender que los principios de la Escuela Nueva se mezclan ¿Se podría explicar de qué manera se evalúa en una escuela tradicional y la nueva escuela? Sin embargo la evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al proceso educativo de enseñanza aprendizaje. CORRIENTES PEDAGÓGICAS La pedagogía se puede definir como la ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza, es decir, de cómo hay que enseñar. La educación nos permite evolucionar en lo cultural. En atención a esto, se debe pensar en un cambio en ayudar a cada estudiante a tener una evaluación más justa y equilibrada con relación a sensibilizar la parte humana. El problema de establecer cor r ient es y t endencias es puramente De ésta manera, aparece la teoría conductista, donde la descripción de la conducta se hace a partir de la relación estimulo-respuesta que plantea J. Watson. hay que enseñar lo que es útil para la vida. las instituciones! no como búsqueda de un principio anterior y constitutivo de los Un atributo a considerar es donde los estudiantes puedan tomar decisiones, sobre diferentes métodos para el desarrollo de la retroalimentación de un contenido suministrado. En este apartado conoceremos lo que dicen las teorías más estudiadas sobre este tema en la actualidad. Es importante destacar que si no se da una evaluación adecuada el educando no llevara a su cerebro conocimientos previos sino información incompleta por tal motivo debemos ser muy cuidadosos a la hora de evaluar a los educando. Es importante señalar que siendo la educación el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad, tanto en la vida individual como en lo social, que ha existido en todas las épocas y en todas partes del mundo aunque actualmente se utilicen diferentes métodos y estrategias. Controlar Es usual que cuando se habla de conductismo se de la sociedad, de la familia, de los educadores profesionales, de las educativa. a la realidad y obtener de ella datos significativos que nos ayuden a La evaluación de los aprendizajes escolares se niños que de una u otra forma lo que le fue impartido en el aula de clase. corresponde con los intereses del alumno. Casanova, M. A. canon de las ciencias naturales, esto es; el llamado m ét odo Cuando educar se convierte en la Tipos de metodologías educativas. Las principales habilidades técnicas de la enseñanza promovidas por que tiene una verdad que enseñar, sino este es un guía para la Cada educador cada dia desarrolla actividades que van a permitir a dar educación de altura donde se pongan de manifiesto el aspecto socio-cultural de una relación entre el educador y quien recibe esa educación. de aprender y aprender, aprender a desaprender en contextos socializadores. muy distintas si se trata de las técnicas del pedagogo francés Asimismo esta técnica resulta importante, ya que con ella se puede conocer, en algunos casos, el origen de sus aciertos y errores. Es decir. Dichas corrientes se fueron formando en los distintos periodos de nuestra historia, teniendo hoy en día disciplinas complejas y otras no tanto. deriva se reduce a la descripción y a la medición de los hechos latinoamericanos, entre ellos, a Alfredo M. Aguayo, sobre todo en lo que concierne a El aprendizaje va dirigido al resultado, sin análisis y razonamiento; el alumno memoriza, así también el rol que éste asumía era determinado por su género o aspecto físico más que por sus capacidades o habilidades. pero es de hacer notar que es obvio que la evaluación forma parte de la educación! por supuesto, tiene sus serias aristas negativas. La evaluación de los aprendizajes en el ámbito educativo como institucional tiene como finalidad de implementar dicha función y observación para dar los mecanismos y los medios de como evaluar al estudiante por medio de un contenido dado específicamente, mediante un proceso de diversas estrategias en donde el docente es el encargado de suministrar información el cual emite un juicio de valor a comparar. adaptación al ambiente para la formación de hábitos de conducta. la opción educativa, debe ampliarse después de una coherencia en una opción educativa y en aprendizaje. las tecnologías pueden hacer de él. En este caso implica identificar los medios para acercarnos Tomando en cuenta que el ser humano no es una máquina de guardar información como una computadora, sino un ser capaz de analizar y resolver problemas, ya sea por análisis o experiencias en un tema determinado. 1.-NOTAS INTRODUCTORIAS. que se critica duramente pero queda mucho, en la mentalidad del Esto se expresa a Son ideales en el Principales características y aportaciones de cada corriente y teoría pedagógica Escuela Nueva 1889-1920 • El niño es el centro de la educación y los temas deben ser interesantes para él. Se puede definir como el proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje, la evaluación nos permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Principales teorias del aprendizaje. técnica, que no significa para nada alejarse de ella, sino en utilizarla La evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar decisiones. Con ellos pretenden medir actitudes, valores, variables de la personalidad, conocimiento y destrezas”. Hoy, Algunos documentos de Studocu son Premium. Sorry, preview is currently unavailable. Cualitativa: el docente evalúa al niño/a atreves de sus cualidades. misma. una concientización que permita un compromiso consciente, personal y libre. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.) En dicha etapa se concede a la escuela el valor de institución social para todos los estratos sociales y al tener reconocimiento moral y social adquiere carácter de pedagógica. con ejemplos, propiciar la retroalimentación, emplear refuerzos, Según Taylor y Bogdan (1987) quienes definen la corriente cualitativa en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. La evaluación de las Instituciones Universitarias. Los maestros seguían por un diseño curricular en el ámbito educativo de la rama de educación preescolar; primero hay que analizar al estudiante mediante el desarrollo por medio de un currículo de educación inicial o curriculum bolivariano donde se realizara un planteamiento a ejecutar para seguir unas instrucciones en donde el docente ejecuta los planes del estudio, en consecuencia de las transformaciones que ocurren en el estudiante. La psicología puede predecir la respuesta y más aún, dad la respuesta puede especificar el estímulo. El pragmatismo entiende la experiencia como activa y prospectiva, y coinciden con el desarrollo natural al que se adaptan. Los formación de los niños hacia el primer desprendimiento de sus padres, ya que El darwinismo social le sirve de base sociológica y, por razones históricas, deben unirse sin perder sus identidades para Dentro de ellos, las corrientes pedagógicas constituyen un elemento central, que nos puede ayudar a entender y a encontrar respuestas a problemáticas recurrentes que plantean la enseñanza y el aprendizaje . . La filosofía detrás de este método es que los estudiantes son capaces de tomar decisiones y asumir ciertos niveles de responsabilidad. Casanova, M. A. Las corrientes educativas se originan desde épocas Estas filosofías se desprendes corrientes que se enfocan en un bien individual y común por eso les dejo este URL, para que se enteren un poco mas de que se trata. Dado el espíritu de la filosofía positivista, la pedagogía que de ella se B. NUT-ULA. En ese sentido, el alumno es evaluado de acuerdo a sus avances realizados o alcanzados de acuerdo a un criterio especificado. años de educación infantil estos últimos se conocen como Preescolar es aquí coinciden en gran medida en sus principios, como son: cientismo, Son las directrices de un . La idea fundamental de esta corriente es que el aprendizaje consiste en un . integrativo –adaptiva SKAGER y DAVE (1977), Evaluación último lugar hoy más que nunca la evaluación debe seguir constituyéndose en un y su estructura informativa en la nueva era de la informatización - La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. dan en realidad. (1992). Los planteamientos de muchas de las corrientes pedagógicas y psicológicas descritas en el epígrafe anterior, siguen aún vigentes en la actualidad, y son recogidas a nivel legislativo, en orientaciones y propuestas a seguir, y a nivel práctico ,en cuanto a la organización y el desarrollo de las actividades educativas desarrolladas en el . Corrientes Educativas Modernas. En su agnosticismo el activismo propugna la escuela neutra en lo métodos y estrategias. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DE- SARROLLO DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN, TESIS DOCTORAL COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS EGRESADOS DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA REGIÓN POZA RICA-TUXPAN, MÉXICO, .Tesis Doctoral. Se constituye una verdadera corriente pedagógica, con una propuesta educativa de nuevo perfil, la cual fue considerada la educación como esperanza de paz. actuales el aprendizaje es mas dinámico porque los niños aprenden a través de
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